每每发下练习册或考试卷，总有学生会因自己的粗心而唉声叹气，“这题本来会的啊！我真是太粗心！”，有时，也听到家长这样评价孩子，“他脑子倒是还可以，就是太粗心了！”然而我们会发现，这种所谓的粗心或不细心，会一直延续着，这一次粗心做错了，下次可能还是会粗心，我们不禁要问，这都是粗心“惹得祸”吗？

　　１.多种学科都存在审题不仔细现象

　　以昨日的试卷为例：

　　当你看到同学整天游手好闲，无所事事时，你会用鲁迅的哪句名言来劝告他。

 　　关于鲁迅的名言，同学们耳熟能详地有两句：第一句是“时间，就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”第二句是“时间，第天得到的都是24上时，可是一天的时间，给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”那么这两句名言中，哪一句更切实题目的要求呢？很明显第二句。因为第一句名言重在告诉人们时间是挤出来的，是要靠大家珍惜的，针对的是那些埋怨没有时间看书或工作的人；而第二句，是告知人们珍惜时间的重要性，劝勉那些懒散的人行动起来利用好宝贵的时间。

　　那么为什么会有同学选择第一句呢？我在班级中做了一个小调查，有几个同学的反映是：以前做过有关珍惜时间的名言，我们觉得第一句比较短，就选择了第一句。是啊！第一句内容少，写的过程中不容易出错，然而它却不能针对人家的问题啊！可见，这是同学们在审题时不够仔细造成的。

　　审题不仔细，或者未认真审题就及于下笔。

　　再看，第二个例子：

　　部分内容的回答是：省略了部分内容。语文在一些题目上虽然不存在唯一的标准，但对于一些题目来讲还是有一定的要求的。比如此题，省略号省略了什么和省略号的作用是什么是两种不同的问法，而问法不同，答案也就不同。此处省略号省略了父母在其他情况下对我们的关爱，而如果回答省略号的作用则是省略了部分内容。因此审题显得那么重要。

　　“你能再写出一个吗？”写什么呢？写父母在其他情况下对我们的关爱的句子，而要写时，还要去观察文中的句子存在怎样的结构形式，这也是回答问题的关键，有的同学审题比较仔细，写的答案是：失败的时候，有他们耐心的开导。

　　２.解决审题不仔细的方法

　　学生审题不仔细是客观存在的，那么如何引导学生正确审题，避免自己所谓的“粗心大意”呢？结合对相关问题的网络查找与自己的教学实践，我觉得可以采用如下方法：

　　第一，静心而做。

　　现在部分学生在做题时，只求完成作业，重在速度，而没有去关注完成的效果。慌慌张张地完成作业，必然存在着一些问题，比如审题不仔细、书写不工整的现象。因此安排他们在书写作业前，估算自己完成这项作业的时间，并写在备忘本上，然后开始认真答题。这样学生可以静下心来，也会高度集中注意力来答题。这是一种习惯的培养，而坚持下来，提高的不仅是做题的正确率，还会提高学生以后的做事效率。

　　第二，划出关键词。

　　阅读理解也好，基础知识也罢，出题人出题时，肯定会设计一些问题，这些问题中的关键词一定要把握住。比如，请你写出两句有关思念家乡的诗句。这句的关键词就是“两句”“思念家乡”“诗句”，这样回答时就避免只写了一句，也能关注到是写的“诗句”，而非“名言”。

　　总之，学生审题意识、审题能力的培养需要教师的引导，更需要他们在日常的学习生活中养成良好的学习习惯。