班干部竞选

上周四，利用班会课的时间，对班干部进行了换届选举。

原班长进行了充分的准备，演讲稿写得非常好，以一句“带领我班冲上胜利的彼岸”结束他的演讲。最终他以全票通过的方式，继续连任班长。之所以能够连任，离不开他自己的努力，记得和我搭班的周老师经常说：“你们班有这样的班长，真能帮助你很多啊！”是啊，当初，开学时，我并没有选他做班长，而是选择了另外一位女同学，她管理班级也很认真，也很负责，然而在处理与学生的关系上处理不太好，可能是性格太急的原因吧，另外一个重要的原因是她有时自己也容易做一些小动作。因此学生对她的意见越来越大。而经过一段时间的观察，发现他做事沉稳，而且声音响亮，通过进一步了解得知，他以前一直担任班长。

通过这次班干部竞选我发现，原来担任班干部的同学，他们的胆量得到了锻炼，他们有勇气走到讲台前，来参与竞选，而没有担任班干部的同学，他们来参加竞选的相对较少，参与的积极性非常低。这次来竞选的除了原班委成员外，剩下的都是在平时表现比较好，得到同学们肯定的学生。这让我得出的结论是：如果学生经过班干部的锻炼，他们对自己更有信心，更坚信自己能够将班干部职责做好；如果没有担任过班干部的，他们只要在平时得到教师较多的肯定，他们也愿意锻炼自己的能力，来提高自己。

想想自己一路走来，所看到的：原担任过学生干部的人，他们对自己更有自信，对自己管理班级，协助教师的工作更有信心，而这得益于他们自小培养出来的胆量，培养出来的自信。

批评会挫伤学生的心灵，批评会使他们变得缺乏信心，批评会使他们怀疑自己的能力。在以后的教育之路上，如何正确地对待犯错误的学生，如何引导他们改正错误，树立信心，将是自己今后思考与努力的方向。

辩论赛：网络对于学生来说是利大于弊，还是弊大于利

自从思考十分钟队会以来，我也一直在探索，如何让学生在轻松愉快中提高他们的胆量与语言表达能力。我觉得召开一个辩论赛会对学生有很大的帮助，于是决定周五进行辩论赛，选择的主题是：网络对于学生来说是利大于弊还是弊大于利。

当学生得知要举行辩论赛时，他们异常兴奋。我把握机会询问学生：那辩论赛有哪些环节？主持人负责做什么？正方反方如何开始辩论？学生显然没有想到我会这样问他们。他们都无法回答上来。这也说明了他们没有开展过这方面的活动，缺乏这方面的锻炼。“那请同学们回去后，通过网络查找下辩论赛如何举行，有哪些环节，如何开展。在查找的过程中，可以请求父母的帮助。如果同学们说得很有道理，我们就在本周五举行辩论赛。”学生不约而同地说：“一定查好。”

按照事先的安排，周五下午第一节课，我们第一次辩论赛正式开始。学生们的准备非常充分，主持人、正反方一辩二辩论三辩，总结陈述都非常得好。然而毕竟他们是第一次辩论，在辩论的过程中还存在很多问题，一，只是举一些例子，而没有提取出观点，比如，这是网络的哪些好处、哪些弊端；二，辩论过程中没有抓住对方在辩论中存在的问题，而是一味地谈下自己的看法，缺乏针对性的辩论；三，平时不善言谈的学生坐在位置上听着别人的辩论，自己一言不发，有时只是鼓掌鼓掌。

但不管如何，看到他们将自己收集的辩词表达出来，看到他们站起后表达时不再颤抖，我觉得对于他们来说，就是一种收获。现在依然记得那位学生振振有词地说到：“我认为网络对我们是弊大于利。前两天网络上传出核辐射会对我们上海产生影响，还有人说现在大家都在抢盐来抗击核辐射，结果我妈妈竟然买了两箱盐，这些虚假的信息都是从网络上传播开来的，这难道不是网络对我们带来的坏处吗？”

通过本次辩论，学生认识到网络对于我们来说既有好处，也有弊端，关键在于我们如何去运用网络，让它成为我们成长过程中的得力助手。