新考纲 新解读

——全国历史教育专家吴伟教授讲座记

2016年12月1日，全国历史教育专家吴伟教授莅临深圳。工作室成员有幸聆听了专家的讲座，并与专家有了深入的沟通与交流。

吴伟教授是中国社会科学院研究员，博士生导师；首都师范大学世界史专业硕士生导师。从事世界现代史、苏联历史、国际政治与国际关系历史与现状、军事历史研究。长期关注中学历史教学改革和高考，参编高中历史新课标岳麓版必修教材，人教版《20世纪战争与和平》主编和岳麓版《历史上重大改革回眸》主编之一，代表著主要有《苏联与波兰问题》、齐世荣主编《世界史·现代编》（下卷）、《苏联史研究以及如何把其成果转化到世界史教学当中》、《历史学科能力与历史素养》等。此次深圳之行吴教授是应福田区历史教研员张红霞老师之邀，来传经送宝。 http://s9/mw690/002aDHg0zy77pdvKa6I68&690

吴教授讲座题目是《解读新考纲，领悟个中精要——关于新考纲的几点思考》吴教授认为教育部考试中心发布的《历史2017年高考考试大纲修订说明》中学科特色和打破学科界限同样重要。刚出炉的新考纲修订要点有四个方面：一、突出问题意识；二、强化理论指导；三、细化能力目标；四、减少重复考查。吴教授还提醒一线教师们，不考的内容未必就会不出现，不要高兴太早，不用忙着给学生减压。

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    吴教授通过对新旧大纲的直观呈现和比较，叙述着他的理解与我们细细解读。

第一部分，考试性质部分，新课标文字更加简洁，考核更加灵活

第二部分，考试内容，新课标加“在中学历史课程基础上”，包括初中历史知识；解读：中学历史课程都是什么历史课程？仅仅是历史课程吗？

增加“在唯物史观”的表述。

解读：唯物史观，什么是史观，是认识和诠释历史发展变化的观念。

加强唯物史观地位，运用在教学中，潜移默化的影响学生。怎么体现指导：教学中；实践中；考试中。

增加“发现问题”表述

解读：最重要的修订，理由有四：历史学科能力的最高体现；能力要求体系更加完整；发现问题和创设问题；对能力体系的提升；

质疑1：最高能力还是较高能力？学生掌握比例；是否是教育的追求；质疑2：发现问题与所发现问题的质量；发现问题的质量才是评价的尺度；故教师应该把握发现问题能力的适用面，面对大多数的学生，注意区分平时和考试时两个时段。平时训练需要面对全体；考试时，要走出误区，不仅是41题，主观题，还存在在于选择题。发现问题与分析问题的合体更重要。

增加“历史事实与历史事物”

解读：教授理解，事实等于史实，事物是历史上出现过得一切现象。

增加“历史叙述 历史观点 历史结论”

解读：三者都是对客观历史存在的主观反映，都属于人们对历史事物的认识理解，都会受到制约，存在正与误。叙述：客观成分多些，但并非都客观；观点：个人或小群体对客观的概括、抽象，主观性更强，在过程中会出现误差，也会过时。结论：是经过了验证，被相当多的人接受的观点，有一定的生命力。

增加“历史现象与历史事物本质”

解读：现象：外在，表面，有迷惑性；

本质：最根本的区别。

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时间随着教授的侃侃而谈悄然流逝，很快的讲座便进行到了尾声。吴教授的解读通俗而清晰，但背后蕴藏的信息量之巨大，角度之新颖，让人回味久久，自身查漏补缺，收益颇多。

                                        (文：红岭中学 双学锋）