让我们也成为学生的期待

           ——参加工作室“小组学习”工作坊沙龙活动有感 

   12月10日周四下午，吴磊工作室部分老师及“小组学习”工作坊新老成员，济济一堂，在红岭中学高中部名师咖啡厅举行了新一期活动。

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   活动第一部分是对“小组学习”工作坊的工作做总结。首先是工作坊负责人双学锋老师为我们精心准备了工作坊成立近一年来每项活动的剪影。这些照片，或温情、或激动，或时尚、或呆萌……咖啡厅里每一张脸庞都洋溢着温馨的笑容，不时爆发出欢乐的笑声。的确，大家在工作坊成立后携手一起走过的日子，相互学习，彼此鼓励，共同成长，见证了工作坊队伍的不断壮大。

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    接着，工作室主持人、教师发展中心吴磊主任宣读红岭“小组学习”工作坊年度优秀学员名单，并请重量级“学员”——张建校长为获奖者颁奖。 
    活动第二部分由特邀嘉宾、来自石厦学校小学部教科室王婷主任主讲，讲座的主题是《合作学习的“形”与“神”——小组合作学习有效性的实践探索》。

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    一开始，王婷老师和我们分享了《学记》中的一段话：“禁于未发之谓预，当其可之谓时，不凌节而施之为孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”这被称为“大学之法”的豫、时、孙、摩，就是使教学成功的四个基本原则。豫，就是预防性原则，要求教师在教学上要有预见性。时，是及时施教原则。抓住最佳的时间、时机，及时施教，因势利导，就会取得良好的教育效果。孙，通“顺”。教学必须遵循一定的顺序，根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度。摩，即学习观摩原则。同学之间、小组之间相互观摩，相互学习，取长补短，就能共同进步。王老师就是从豫、时、孙、摩四个方面详细讲述了她如何有效实践小组合作学习的。 
    在学习生字词方面，王老师完全不同于传统的教育方法----从来不让学生抄写，而是让学生用图画的形式来表达字词意思。孩子的奇思妙想有了用武之地，都非常乐意完成作业。不但记住了字词的写法，还懂得了字词的意思。    
    在让无数学生和家长都甚为头痛的写作方面，王老师更是有奇招——做游戏写作文、看电影写作文。就拿“游戏作文”来说吧。孩子们从知道做什么游戏，到了解游戏规则，然后尽情玩游戏，最后从游戏中获得快乐或有所感悟。这个过程本身就是一篇作文。孩子们期待每周作文课的到来，写作变成一件简单而又充满乐趣的事情。

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   语文教学中原本枯燥无味的字、词、句，经过王老师的精心设计，成为鲜活灵动的课堂，并把孩子们学习的热情与活力延伸至课外。这一切都源自王老师的用心与坚持，潜心设计每一堂课，充分发挥小组合作学习的优势，不让其流于形式。王老师强调设计要把握好时机，在留白处起疑，在关键处质疑，在细微处存疑，在矛盾处设疑，在无疑处生疑。足以看出，这是一位热爱教学 、执着探索的智慧型教师。
    在座的老师不由得从内心深处发出感慨：如果我的孩子能有幸遇到这么一位老师，他一定会疯狂地爱上语文课，一定会快乐主动地完成作业，一定会更懂得合作与欣赏，一定会对美好生活充满期待……
    王婷老师的讲座持续了近两个小时，在场的每一位教师都近距离感受到名师的风采，被她的用心与智慧深深感动着。我们认真地听，还做了不少笔记。会后更是有多名教师不愿离开咖啡厅，与王婷老师就教学中的问题继续展开讨论。 

    特别值得一提的是红岭中学张健校长也从繁忙的工作中抽出时间，从始至终，坚持聆听至讲座结束，还参与了我们的互动。最后，张校长鼓励大家，要尽情尽力投入到教学活动中，各美其美,美人之美,美美与共,红岭大同！
    当天晚上，老师们还沉浸在听完讲座后的兴奋里，激动的在小组学习工作坊的微信群上展开讨论，发表感言（附后），都觉得这是一场“很接地气”的讲座。作为一名教师，我们愿意和王婷老师一样，在教学的路上共同追求，一同成长，让自己也成为学生的期待。希望以后能有更多这样跨学科跨学段的沙龙研讨，伴我们前行和成长。

                                                        （文：梁志华  图：邹友明等）
 
     部分老师活动感言：
     听完王婷老师的讲座，突然内心感觉很激动，在小组教学中我很有兴趣也一直在摸索，每次听完讲座都很有启发。虽然没有像历史学科和王婷老师语文学科那么成熟，而且我必须要经过过滤和思考，思考针对自己学科的特性。突然发现做一个有思考有想法的老师然后跟学生分享是一件很幸福的事，一个人思考是有限的，但是我有一个很强大的团队，我还有学生。我可以从大家这里源源不断的获得动力和灵感，这不是被动的参与，这是主动的思考，让这一切都变的有意思起来。

               ——来月侨老师

   今天下午有幸听了王婷老师关于合作学习“形”与“神”——小组合作学习有效性的实践探索的讲座，获益匪浅。以前从来没有接触过小学教师也没有走入过小学老师的课堂，听了王老师的讲座，感觉好想回到小学去学习语文，心中不时感慨：要是以前能遇到这样好的语文老师该有多好！
     王老师是一位有思想，有深度的美女教师，她从豫，时，孙，摩四个角度详细地，系统地讲解了小组合作中的一些具体实践和操作，既有理论高度又具有强烈的可操作性。王老师是一名小学语文教师，她在讲座中介绍了一些小组合作教学中的小窍门以及如何打造有效的小组教学，其中的关于把握好问题设计这个方面让我印象特别深刻。
     王老师提出问题的设计要把握好时机，在留白处起疑，在关键处质疑，在细微处存疑，在矛盾处设疑，在无疑处生疑，并且借用她在优质课比赛中的一个教学片段“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，生动了展示了问题设计在小组教学中的关键作用。是的，现在很多教师都采用小组合作学习，但是很多都流于形式，表面学生动起来了，气氛很活跃，实际上缺乏良好的问题设计， 课堂是无效的教学，浪费学生的时间。
     在接近两个小时的讲座中，我一直在记笔记，一直在思考，感觉学的东西太多。从王老师的介绍中，我们看到的是王老师的教育智慧，看到的是王老师为了激发学生和调动学生的用心和坚持，看到的是充满活力和灵动的语文课堂。虽说是小学与高中学生有差异，学情有差异，但是只要用心去发掘学生的潜力，用心去经营自己的课堂，我们都能成为像王老师一样优秀的教师！
                                                                                                          ——何晓炼老师

智慧的老师，创意的教学

感谢您！王老师，听您的讲座受益匪浅啊！
     小组合作就不多说了，我最欣赏的还是王老师的教学艺术。
     在玩中学汉字，在画中练词语，在游戏中写作文，王老师把枯燥的写字、背诵、作文变成了孩子们喜欢的方式，可谓是“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们在潜移默化中会写诗了，会理解词语了，作文写得越来越好了，王老师的语文课成为学生的一种期待。
     遗憾！遗憾！遗憾！在我小学启蒙的时候，没有遇到如此优秀的语文老师，在我儿子小学启蒙的时候，没有遇到如此优秀的语文老师!
     我想，我也要做智慧型的老师，如果我的课能成为学生的期待，那将是一种怎样的幸福啊！  
                                                                                                                  ——尹凤老师 

难得空下来的周四下午，难得放下随手带着的美国史，认认真真聆听一个执着的引导型教师的教研分享，真的觉得是享受，从内心发出一个强烈的愿望：如果我的孩子在人生最初的语文学习中遇到这样的老师，她会觉得中文真的很美妙，她会觉得作文课真的很有趣，她会享受竞争，她会期待合作，她会懂得人间的许许多多美好，她会渴望自己去探寻属于自己的目标……同样为人师，我也希望自己能够不断学习丰富自己，希望自己由内而外提升自己，让自己成为学生的期待……希望我一直在路上，希望我们一直在路上……                 
                                                                                                              ——王微老师

 12月10日，小组工作坊迎来了石厦学校的王婷老师。吴磊姐姐在开场介绍时说：如果要请人来讲小组合作，那个人就应该是王婷老师！于是，我充满期待。这位老师年轻漂亮，开场白谦虚简洁，ppt制作古韵意美…一下子，我对她心生好感。
     接着，她清晰而全面的介绍她的小组合作方式，从豫时孙摩四个方面详细讲述她的小组合作方式。从小组位置编排，到小组文化（口号，组名），从学期开始定心愿，到学年末实现愿望，从周竞争，月排名到学期总结，学年总结，从小组分工到合作规则，从核心人物培养到小组讨论记录表，从问题设置的时机把握到讨论时间的把握，从观摩方式的多样化到学习量化的评价表…毫无保留的，她将她的教研成果为我们细细道来。对此，我心存感激！

      作为一名普通教师，她坚守在教学岗位，通过对教学方式的改变，通过对小组合作方式的不断完善，她激励着学生们和自己不断的前进。

  最近听了几场语文老师的讲座，发现大家都有共通之处，那就是要从生活中学习，要从点滴中感悟。这才是遵循学习的真理。高考新题型出现后，我一直没有敢去触碰新高考作文。因为以前的高考作文我已经研究出了一套方法应试。但我深知，全国卷的作文并不是有套路可循的，它考察的是语言的流畅度和自然度，那么这就更需要基本功的扎实和语料库的积累。具体怎么做，我想我应该要开始向王婷老师学习，学会搭建体系！

    从一个小学语文老师的分享中，感受到王婷老师游刃有余、又不断的创新和发现，而且引导学生去尝试这种创新和发现的乐趣，不断将学生灵感的火花引爆成蔚为大观的银花火树。王婷老师用广博的学识、非凡的魅力和卓有成效的实践告诉我们：教师的专业成长离不开深厚的底蕴、独到的见识和长期的坚守！                                                                                        
                                                                                                               ——吴磊老师

尽管对吴磊老师的眼光充满信心，事前对本次活动也充满期待，然而事实上还是被王婷老师的颜值与专业震惊了。
     大师说，好的讲座会启发人的思考，所以整个下午，一边聆听、一边在思考。左手专业，右手生活。 专业方面，自诩为小组合作学习研究实践了近十年，但王婷老师对小组合作学习的严谨和生动的演绎，成功的让自己感受到了巨大的差距，当然，也产生了动力。除了清晰、严谨的体系需要学习外；小组展示中的评价与问题环节、词语的绘画演绎环节等细节也让人脑洞大开，令人有马上在教学实践中尝试的冲动与憧憬，不禁让人感慨，只有开放与交流才能碰撞出智慧的火花。生活方面，一方面对有颜值、有专业、还有龙凤胎的王婷老师各种羡慕嫉妒恨，一方面又努力的想方法接近，试图为女儿创造与名师接触的机会，不仅感叹，自己真是个好爸爸！

听完王婷老师的讲座，感触良多。就像每次见识完你们历史组的小组教学后一样，很想把自己的生物教学也大变革一下。其实在12年的时候，我也坚持了一年多的小组教学，可后来因为高三压力慢慢就放弃了。不过我现在自己的班务管理完全釆用的就是小组模式，高一时没太大优势，不过这学期明显感觉到了小组带班所带来的好处。听完王婷老师的讲座，更有了想把现在的小组组规、内涵进行延伸的想法。                                                                              ——杨雪莲老师

    听王婷老师的报告后，感触挺多。
   （1）红岭工作坊是一个很好的平台，给我们创造了很好的学习机会，而且这种学习接地气、实用；
    （2）在实际工作中，如何持续开展活动，保持学生在课堂的动力，在王婷的报告里算是找到了答案；
    （3）高中教学时间特别紧，如何有效课堂支配时间是我们教学最大困扰，我将不断去尝试。                                                                                                        ——杨志强老师

      听完王婷老师的课，发现原来在语文中，图画竟是那么地有用，“孤帆远影碧空尽”，在一两笔的简笔画中，让我们领略了情谊和不舍。语文和英语有太多相通之处，我们要做的是让学生感受语言的美和魅力，而不仅仅是背诵单词的枯燥和痛苦。                       
                                                                       ——邓婷老师

     听了王婷老师有关小学语文课堂小组活动的讲座，颇有感触。感触一，王婷老师的小组活动形式多样，执行细节化、完善化，所以我们的思维一定要自我突破与解放。感触二，小学语文课开展的小组活动把学生的潜能和思维打开，产生了精彩的火花，突然间发觉，语文太有意思了，好有魅力，作为历史老师我也想去学语文。感触三，王婷老师讲述了小组课堂活动的有效性的相关原则和规则，让我受益匪浅。                                                                      
                                                                      ——郝佳敏老师

    小组学习心得：
    1、有奖品有喜悦有动力。
    虽然奖品很小却体现了教师发展中心很用心：记录每一个成员的成长印迹，有始有终的年终总结，让我很感动。虽然自己在小组学习教学法的路上蹒跚学步，却又裹足难前！但是兄弟姐妹们不嫌不弃的鼓励，让我又重拾信心，再出发！
   2、听小学老师讲小学语文教学，悟出语文大课堂教学大智慧。
   王老师讲“孤帆远影”是我领奖品后又一个心动时分！“创设情境从而达到触类旁通”，几乎是每个教师都曾经运用或正在运用，也必将继续运用的一种教学方法，语文老师更是不能例外！因为语文是文字的艺术，铸造的是形象的殿堂。语文老师就是由文字通向形象的那一座搭桥，智慧的语文老师搭建的是一座引人入胜彩虹桥！王老师是语文老师中的智者，一个智者在小组学习方面的建树是可以想象的！而用心，才是王道！王老师将语文带到生活中教学的做法，闪耀着叶圣陶先生“生活即教育”思想的光辉！一名教师，一辈子会有难以计数的课堂，可是能让学生由行动到心动的课到底有多少节呢？除了机械地掘分数，是不是应该在自已课上种上一些体验触发一些心动结出一些智慧呢？调动学生已有的生活经验学习语文，语文就活了！
   3、我现场用受王老师的启发，构思了《阿房宫赋》的教学设计，找机会试一试。
   4、感谢吴磊主任、小双的引领！                                                     ——熊丽华老师

     初见王婷老师，第一感觉便是“眼前一亮”：王老师的声音与她的容貌一样甜美、动人，脸上始终挂着浅浅的笑意。沉浸在她的讲座当中，禁不住穿越到自己的童年~~曾经的小学语文课堂就是王老师现在设计的样子~~心里顿时爱上了语文课，语文课不再是枯燥的认字、背诵、重复的写练，而是这么有意思的学，原来小学语文课可以这么“玩”！做她的学生是件幸福又幸运的事，她可以让学生不经意间就爱上语文、形成非常棒的语文素养，她的课堂里的一切都是水到渠成，没有刻意却充满了深意。在每一个学生成长的阶段，都需要象王婷老师这样有思想、感性的老师，热爱自己的职业和学生，把课堂变成一门艺术，让学生在享受当中学习、在思考当中成长。这就是我努力追求的！                                        
                                                                     ——王少英老师