项目名称

集体备课

项目负责人

谢尚凡

活动时间

2012年11月13

活动地点

计算机教室

活动主题

《小树苗快快长》

主讲人

谢尚凡

参加对象

信息技术教室

申请学时

2

活动内容

及进程

第6课   小树苗快快长

（原教案）

教学目标：

1．初步认识画图软件。

2．学会使用画图中“铅笔”、“刷子”、“喷枪”、“橡皮”等工具画一些简单造型。

教学准备：准备几张在画图作成的小树图画。

教学过程：

一、导入

教师首先展示准备好的几张小树图画。

师：1.你们觉得这几张小树画的怎么样？

2.大家想不想也自己画出一幅这样漂亮的图画啊？

3.在电脑里用什么来画出这样的图画昵？

二．打开画板，初识画图软件

1．打开画图软件

师：1.请大家把书本翻到17页，我们一起去打开可以让我们画画的这个软件。

2.你能够按照17页下边的提示自己打开这个画图软件吗？

生尝试自己打开画板。

师请一成功学生介绍一下打开画图的方法。

打开画图方法：鼠标依次单击“开始”——“程序”——“附件”——“画图”

2．认识画图界面

师：1.看着17页下边那张图片，你知道了画图可分为几部分？

画图界面可分为5部分：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、画布。

三．“铅笔”、“刷子”、“喷枪”、“橡皮”工具的使用

1．“铅笔”、“刷子”、“喷枪”

师：1.大家看到这个软件的工具箱，里面有很多工具，现在老师请大家找一找“铅笔”、“刷子”、“喷枪”三个工具分别在什么地方，能用鼠标指出它们吗？
生寻找并指出这三个工具。

师请一学生回答。

师出示下图，

2.请你想一想下面这些事物分别是用哪个工具画出来的？

答案：

太阳是用（喷枪）画出来的

叶子是用（刷子）画出来的

花是用（铅笔）画出来的

教师演示工具使用方法：用鼠标单工具，然后可以在画布上按住鼠标左键就可以使用这个工具绘画。

学生自己尝试这三个工具，并用合适的工具画几棵小树。

师：大家看到工具箱的下面有一块空白地方，这个地方是用来干什么的呢？

生：可以用来调整“铅笔”、“刷子”、“喷枪”等的粗细。

2．“橡皮”

师：1.“橡皮”是用来干什么的？

2.你猜一猜我们应该怎样使用“橡皮”这个工具呢？

生：和其它3个工具相似的使用方法。

四．利用省下的时间，完成《小树》这幅图画。

五．图画欣赏

把几张相对比较漂亮的画展示给学生看，说说你认为这幅画画的怎么样？

小树苗快快长（修改案）

腾蛟一小 谢尚凡

教学目标：

　　1.知识目标：认识“画图”的界面，了解“铅笔”、“刷子”、“喷枪”这三种工具的绘画特征。

　　2.能力目标：能打开和关闭“画图”软件，能用这三种工具绘画，掌握使用不同形状和大小的“刷子”、“喷枪” 的方法，学会修改图画的两种方法。

　　3.情感目标：培养学生对大自然的热爱。

教学重点：用四个工具——包括“橡皮”绘画的方法。

教学难点：不同形状和大小的“刷子”的使用。

课前准备：准备好范画

教材分析：

本课是小学信息技术课第1册第2单元中的第2课。本单元学生通过学习“图画”软件的操作的基本知识，将了解许多关于电脑中图画工具方面的知识。作为本单元的第二课，“小树苗快快长”这节课主要是通过学生学习电脑画图及电脑中图画工具方面的知识，培养学生对鼠标及图画工具的熟练运用，了解有些工具可以有不同的形状。

教学过程

一、谈话引入

1.出示原始图片：课前谈话，张老师从大家的表情上看出大家一定很喜欢上信息技术课，

那么通过几节课的学习，你掌握了哪些本领了呢？

2.讨论原始图片好。今天在学习新课之前，老师想给大家看一幅画: 一只小鸟离开了树林，找不到自己的家了，它想自己重新找一个地方安家生活，它找呀找呀（飞过被烟雾弥漫的工业区,飞过污染严重的废水沟）都觉得不合适，最后，它飞到一块空地上，你觉得小鸟可以在这里安家生活吗？同桌间讨论一下。为什么？

3.导入　那么，小朋友们，你们觉得小鸟生活的地方应该是怎么样的？对，要有树，有树就能更好地净化空气……

二、打开画板

1 .演示打开“画图”的方法：那么今天，我们就来做一做环境改善员，帮助小鸟改变一下这里的环境，让它能留下来生活，大家说好吗？

 2．学生操作：好，要给小鸟设计家园，我们就要用到电脑里的一位帮手，大家知道它是谁吗？

　（有同学能答出来，就请同学讲解演示）

　师生演示：开始→程序→附件→画图，最大化，同桌互助，

　已经打开的学生可以看书P17对照认认各部分。

3．认一认“画图”各个部分：认一认“画图”这位好帮手的5个部分。

4. 打开下发的图片：好了，我们有了帮手之后，再把刚才的空地拿出来。利用文件菜单打开范画。

三、认识工具

1．找一找工具：小朋友们，你们觉得这里的环境之所以这么差，罪魁祸首是谁？追查原因。

师：对，是大烟囱。所以我们要改善这里的环境，首先要做的是干什么？你觉得用什么方法把大烟囱搬掉？（烟也擦掉）

橡皮――找橡皮（教你一招教学）――橡皮可以怎么使用（单击、拖动）――橡皮太小了（可以放大－－引出粗细选框）（提醒擦的时侯一定要小心）

师：好了，罪魁祸首是搬掉了，但似乎还是不怎么满意，原来这边的太黄了，没有生机。我们可以给它种上小草或铺上草坪，可以用什么工具？（铅笔、刷子、喷枪）请学生试一试，比较效果。

喷枪的使用（单击、拖动，粗细调整）。

2．用一用工具 （“修改图画”应是绘画过程的一部分，而不是到最后才讲解）

大地变绿了，接下来还有什么问题吗？对，小鸟睡觉得有树呀！

这样吧，植树造林就交给小朋友们了，你们各显神通，什么工具都可以用，大树小树，各种形状的树都可以画，也可以对照书本17页的树画。

四、用好工具

1．教会学生利用文件菜单打开下发的图片

师：当然，我们在画树之前，首先要把刚才那块空地拿出来，谁还记得老师刚才是怎样把空地取出来的吗？（机动：有学生记得就由学生演示）

2．学生尝试绘画（部分学生开始尝试修改环境，师指导不能打开图片的学生。提醒：使用橡皮等工具一定要小心！）

3．质疑问难：

师：你在改变环境的时候，有什么新的发现吗？或者有什么困难吗？

换工具――选颜色――单击、拖动要谨慎――粗细调整

　师：在画的过程中，还有什么问题没有？谁知道怎么做。

4．小结三种工具效果及用法。

师：同学们，你们谁能说说“铅笔”、“刷子”、“喷枪”这三个工具画出来的，有什么不同的地方。

师总结：小朋友们在使用工具时，一定要谨慎、小心，因为鼠标非常灵活，不像我们平常用的画笔容易掌控，还有一定要选择适合的工具进行绘画。

五、学生创作

1．学生创作，师巡回指导

2．学习小窍门

师：有的小朋友画得相当的不错，那么可以继续画下去，但有的小朋友这幅画实在没办法画下去了，或者不满意，想重新画，怎么办呢？

 师：擦好了吗？

【介绍电脑博士的小窍门――清除图像：不到实在没有办法的时候，千万不要用它。因为用了它，你的画就会变成一张白纸。】

3、添加蓝天白云等（好的学生）

学有余力的小朋友可以添加蓝天白云太阳之类的……

六、作品展评

1．“很多小朋友已经为小鸟创设了一个家园，下面，我们大家一起来看看你设计的家园能不能把小鸟留下来”。（展播幅数看时间）

2．师：我看这么多的画，我们也来不及展示，我们可以办一个画展，请同学们离开座位，去看一下其他同学的画，同时带上老师为你准备的小鸟，你觉得小鸟能在哪个环境更好的生活下来，就把小鸟留在那里。

3．总结“好了，我们的小鸟都有了自己的新家，大家开心吗？我想小鸟也一定会开心。希望我们身边有更多的树，更好的环境，让更多的小鸟有自己的家园”。

4．关机，整理桌面，下课。

《小树苗快快长》教学反思

腾蛟一小 谢尚凡

本课教材的安排紧紧围绕完成任务“画小树”的例画来安排。本课是“画图”软件教学的第一课，因此教材首先安排了“画图”软件的打开与“画图”的界面介绍。

“画图”的五个部分名称，应当让学生能会认、能说，通过让学生从书本上认，个别指名说来认识界面。这是教师以后上课的规范术语的需要。“找到工具”是让学生通过自己的尝试，找到绘画所需要的工具。在这里，我在执教中，虽然设计好让学生画一画三种工具的画出来的效果，但操作中发现可能给要求学生画的画对他们来说太难了，使得学生不能轻松画出，有些打击学生的积极性。由于时间关系可能学生还没画好，就只能进行下一步的教学了，这也有可能使学生只想着前面还没有画好，而无心听接下来的课。所以在这一环节的设计时，下堂课应该把画设计简单一些，必竟这一环节只是让学生体验一下三种工具的不同效果。同时，我强调学生就只有“铅笔”“刷子”“喷枪”完成画图，完成任务应当是“要什么，找什么”而不是“有什么，用什么”。“用好工具”主要解决一个工具的不同选项和颜色的问题。在这里我应该先自己示范，再让学生去试一试，摸索。而我是设计先让学生自己去摸索，再回馈。结果有的学生无从下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又没能给他们直接亲身感觉，就让他们画风景画了，感觉上有点操之过急。“修改图画”是绘画过程中的一部分，而不应当放到课堂的结束后再教学。教材是为了归类才将其放在最后。我想在讲解“铅笔、刷子、喷枪”时进行教学。    

在画时我尽量鼓励学生有所创新。让他们自由发挥，对学生尝试使用其他工具的现象要适当的鼓励，但不可过分强调。

整堂课下来，学生学习气氛还是浓厚的，回答问题很积极，只是在最后操作中画画，发现有些同学久久地画不出东西来，可能是我引导得不够好，在讲解工具的使用时，不够细致，太粗略的带过，应该根据孩子情况手把手地教。课堂内容不能太花哨，还是实在些好，有些孩子的基础太差。

活动反思

与意见

过程确认

    教务处或教科室负责人签字：