20年小学毕业学业水平检测英语试卷分析

                 执笔人：洪丽琴

一、试卷结构

平阳县20年小学毕业学业水平检测英语试卷是由县教师发展中心提供的。考试时间为50分钟，分值为100分。由听力（30分）、单项选择（30分）、阅读理解（20分）、字母书写（10分）和书面表达（10分）组成。考查项目多,但知识考查全面，结构比较合理。

二、题型得分分析

从图表可知，选择题和填空题离预设的期望值相差比较大。因此在今后的教学中要不仅要加强这两类题型的解题技巧的指导，更要加强落实和巩固基础知识。

三、知识结构分析

 我校学生在语篇听力、问答句、阅读理解三个板块完成得相对来说较好；但在其他几个方面，学生都未达到预期得分。因此，在今后的教学中，我们备课组依旧要夯实双基，重视词汇的落实及语境中的运用。在落实双基的基础上，培养学生语篇理解能力。

此外，试后在和学生交流中，我们发现学生普遍不习惯听力用广播的形式，于是，在听力部分做得很不理想，对此，在以后的教学中我们要加强听力方面的训练。

四、难度层次分析

不难发现，本卷试题总体上由易到难，整卷难度既符合学生实际，又有一定的区分度，是一份高质量的小学毕业学业水平质量检测卷。

五、整卷难度分析

．成绩分布

从图表可知，本次考试的成绩分布情况如下：

2.试卷难度及区分度分布

从图表可知，七，八，九，十题区分度明显。

六、具体内容分析

、听力和单选

分别为2题和26题，符合小学生毕业学业检测的要求。从知识点上看，覆盖面很广；从难度看，还是偏容易。

、阅读部分

   共10题合计20分。阅读是英语大题目，重点之重，这次大多题目较简单，但个别题目很灵活。如阅读A篇中的等3题。

——How did Mrs.Green feel at home? She felt very         .

A. happy             B. exited          C. bored

本题是细节理解题，考查学生对文章内容的具体理解程度。很大一部分学生对文章的阅读有难度，于是找到文中的一个词就不加思考地选了A.

还有阅读B篇中的第3题。判断对错。

（      ）3. Kate has 6 classes every day at school.

    同样又是一道细节理解题，只要学生能读懂文章第二段的首句话：I have three classes in the morning and three classes in the afternoon.的意思，就能很容易的判断这道题,它的答案是对的。但部分学生看到文章中的数字是 “three”，就理所当然的判了个错。

3、书面表达

题目比较简单，是填空式的写作方式。前7格是让学生根据表格信息完成习作，容易得分，情况良好。最后一个空让学生适当发挥想象，补充书写。于是就反映出个别基础知识薄弱的学生，写出诸多语法错误的句子，有的甚至直接空着没写。

七、考后反思

从这份试卷的分析中，我们可以看出我们农村小学学生英语学习的实际情况如何，从学生实际成绩与期望成绩的差距可以看出教师在今后的教学过程中应如何从学生的实际学情出发来备课、上课、出试卷。根据这份试卷分析的结果，我认为今后的教学应做到以下几点改进。

1. 扎实语言基础, 坚持单词和基础知识的考查。

 单词是一切的基础。尤其对于我们农村孩子来说，他们没有良好的英语语言环境以及家庭教育，他们只能通过教师在每一节课堂上所授予的词汇来习得。从这次试卷来看，试题中基础题的覆盖面较大，绝大多数基础知识好的学生都能考出较好的成绩。因此，我们要通过各种途径，多种方式来激发学习对词汇学习的兴趣以及加强词汇学习的复习和巩固。

2. 增加阅读量，提高阅读能力。

由于缺乏语言资源，语言知识面匮乏，我们农村的孩子见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但我们老师还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理，直到使学生能独自行走。我相信这只是时间问题。

3. 加强写话训练，培养写作能力。

 因为农村小学学生普遍缺乏英语句子结构意识，缺乏英语思维习惯。而小学英语写作的题材简单，学生只要基本上能用平时课堂上所习得的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。所以，在今后的教学中，要从低年段就要加强写话训练，从开始的写句子到中年段的写段落，再到高年段的写简短的语篇。相信如果能这样循序渐进地训练写话活动，即使是我们农村的孩子也能比较容易地用英语表达自己的思想，从而提高英语写作能力。

4. 坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力。

继续更好的改进、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵活的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，以学生为主体，提高课堂效率。精选适合学生具体分情况的学习内容和巩固练习。另外尤其要关注后20%学生的学习情况，帮助他们走出英语学习的困境，树立英语学习的自信心，从而促进他们爱学英语，会学英语，学好英语，进而使全体学生得到全面发展。