加载中…四年级下册 墨点和墨线 蕃小 胡颖玲
(2011-04-10 13:36:18)
标签：
杂谈 |
分类： 教学评比 |
墨点和墨线
【教学目标】
1、知识与技能：知道墨色的浓淡变化，线条粗细变化是中国画中的重要表现手法。
2、过程与方法：通过墨点和墨线的游戏，用墨点和墨线表现对叶子的印象。
3、情感、态度与价值观：进一步加深对中国传统艺术的理解，激发学生对中国传统艺术的兴趣。
【教学重点与难点】
1、重点：水份的变化使墨色产生浓淡的变化，用中锋和侧锋表现不同粗细的线。
2、难点：用墨点和墨线表现对叶子形象的理解以及感受画家绘画的感情特点。
【教学技术与学习资源应用】
1、师：多媒体课件、水墨画范例、毛笔、水盂、宣纸、颜料、墨汁、砚台、印章等。
2、学生：毛笔、水盂、宣纸、颜料、墨汁、废报纸、抹布。
【教学过程与设计说明】
课前播放水墨动画片“山水情”片段
一、导入：(认识国画工具和材料)
1、你们知道刚刚看到的动画片“山水情”是用什么方法画成的吗？这是用我国传统的绘画艺术——中国画的方法绘制而成的。你们知道吗，这部动画片还得过国际大奖呢！
2、这些都是学习中国画所需要的工具和材料。先来看看我们桌子上有哪些？你认识它们吗？师生互动说说这些绘画工具和材料的名称。
3、教师小结：待会儿，我们就要用这些这些材料和工具来学习画中国画。
4、（多媒体出墨点和墨线范例）老师告诉你们一个小秘密，其实这么美丽的中国画，最基本的元素就是墨点和墨线。出示课题：墨线和墨点。今天我们就要来学习“墨点和墨线”。
<设计说明>
通过观赏动画片的形式，让学生感受中国水墨画的艺术魅力，启发学生学习水墨画的热情。在导入部分，让学生认识水墨画工具为进一步学习做准备。
一、
第一部分：学习墨点和墨线的技法。
1、
2、
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<设计说明>
本环节以绘画技 能的教授为主，通过学生自主分组研究，感受和体验水分与墨色浓淡变化的关系 ，以及用毛笔的中锋和侧锋表现线条粗细的方法。
第二部分：理解大师的抽象画法。
1、我们刚才画了墨点和墨线，有一位中国画画家也常常象同学们一样用墨点和墨线创作绘画作品（多媒体出示吴冠中的绘画作品“春如线”）。这幅画是我国著明画家吴冠中先生的中国画作品：“春如线”，吴冠中1919年生于江苏宜兴，是学贯中西的艺术大师，几十年来，他一直探索着将中西绘画艺术结合在一起。
3、我们平时表现春天都是画具体写实的花草树木，（出示花的照片）可吴冠中先生的画是如何画出来的呢？我们一起来看一看。（出示多媒体）从具体写实的画到抽象的点和线，画家画的就是对春天的印象，这就是吴冠中先生与众不同的地方。绘画的表现方法可以是不同的， 既可以是具体写实的，也可以是抽象的。
http://s7/small/768cfc16ga08a233a89f6&690墨点和墨线
3、（多媒体出示吴冠中的其他作品）选择一幅画，猜一猜是什么对景物的印象？
4、教师小结：林鸟是对林中小鸟的印象、中国城是对白墙黑瓦的印象、海港是对船舶的印象、春风桃柳是对桃树和柳枝的印象。
5、集体反馈。教师小结：同学们说的很好，绘画未必要画具体写实的东西，在现代社会生活中，许多美术创作常常用点、线来进行抽象画创作，抽象画富于节奏与力度变化，且能唤起人的联想与美感。
<设计说明>
本环节通过欣赏吴冠中的抽象水墨画，感受画家用墨点和墨线表现的抽象作品具有韵律感和节奏感，体现画家的内心感受，给予人们想象的空间。体会作品之美，知道抽象绘画形式也是绘画创作的方法之一。同时，运用多媒体课件，让学生观察从具像到抽象的演变过程，理解抽象作品的表现方法。
第三部分：以叶子为主题创作。
1、刚才我们欣赏了吴冠中先生的中国画，让我们也来试试吧。（出示叶子图片）今天让我们用墨点和墨线来创作“叶子的印象”，（出示模糊的叶子）要求：线条要有粗细变化，墨色要有浓淡差别，画面要饱满。（多媒体出示）在画的时候可以点为主，以线为主，也可以点线结合。
2、今天老师特地为每个小组准备了一个大灯笼，待会儿我们把自己画好的画用图钉贴在灯笼的四周，装饰好以后再一起来交流。
3、学生创作，教师巡视指导。
<设计说明>
1、通过多媒体叶子的变化，帮助学生理解叶子从具象到抽象的演变，让学生以“叶子的印象”为题开展主题创作。
2、用灯笼的形式展示作品让学生知道美术作品的运用，进一步体验成功的乐趣。
二、
1、
2、
http://s15/small/768cfc16g76743c519a6e&690墨点和墨线
3、今天我们每个小朋友都用墨点和墨线画了一幅中国画，其实中国画的运用也是很广泛的，让我们来看一看。（多媒体出示）中国画不仅可以装饰在灯笼上，还可以装饰在服装、扇面、瓷器等地方，把我们的生活装扮得更美。
<设计说明>
评价环节中，组际间的交流，互相欣赏作品。在介绍自己作品时，要围绕“运用线条粗细变化和墨色的浓淡来表现叶子的印象”这一要求开展。最后，中国画的运用进一步让学生了解中国画这一中国特有艺术的魅力。
【教学设计分析】
1、选材分析：本教材是四年级上册“尝试中国画”单元的第一课，在整册教材中只有这一个单元是学习中国画的内容。在本课中主要是让学生理解墨点和墨线能表现出抽象绘画作品的节奏感和韵律感，同时，让学生知道墨点和墨线是表现中国画作品最重要的手法。本课的技能目标是指导学生初步掌握用中锋和侧锋表现粗线和细线，在实践中了解水份的多少影响墨色的浓淡变化。为下一课进一步学习中国画做准备。
2、学生分析：四年级的学生学习过水彩画和水粉画，对于水分对颜色变化的规律有所了解，同时，我校还是一所书法特色学校，学生对毛笔中锋和侧锋的运用也有所掌握，因此在此基础上，可以让学生进行分组的尝试研究，学习墨点和墨线的画法。关于抽象画的理解：学生的审美中认为具象的、逼真的才是美的，所以在课堂上要正对学生这一认识的误区，开展欣赏活动，让学生在欣赏中感悟和理解抽象作品的艺术特点。
【教学反思】
本教学设计中，通过欣赏动画片激发情感、通过研究活动掌握技能、通过欣赏名家作品感悟抽象作品之美、通过创作活动体验中国画的乐趣。在学生看来，中国画既熟悉又陌生，对于从没有拿起笔画过水墨画的学生来说，能用简单的墨点和墨线表现自己对大自然美的理解和印象，激发了他们对学习中国画的兴趣。
在教学中，我发现让学生理解抽象绘画的艺术美感是需要一个过程的，在以往的美术教学中，都是指导学生如何抓住物象的外形特点、色彩特点表现作品，而中国写意画的特点就是“以形写神，以神写意”。用多媒体课件演示从具象到抽象的过程，直观的告诉学生，可以用简洁的点线面诠释自己对物象的理解，同样也是体现自然之美的方式，同时还能给人以遐想的空间。教师在教学中还要帮助学生明白，点线面的运用并不是没有目的的随意乱画，而是要抓住叶子的特点概括的表现。
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