课题名称

基于学科核心素养的教学实践研究

课题批准号

2018XAGU067

课题负责人

吕娜

单  位

周至县第二中学

联系电话

13689260520

电子邮箱

393339031@qq.com

课题进展情况

（1）进行中小学生核心素养培养现状的全面现状调查研究。

（2）课题组已收集、归纳、分析、借鉴国内其他关于中小学生核心素养培养相关研究的成果，并对本课题进行深化。

（3）组织课题组成员对中外教育理论进行学习。

（4）进一步制定调整研究目标。

（5）研究成果展示，整理分析在实施第一阶段中的成果以及遇到的问题。

（6）开展多种多样的实践活动、并且培养良好的研究氛围，现学科融合，有助于打破学科界限，促进跨学科能力素养的培养，发挥育人合力，体现了人文化、生活化、特色化

主要研究观点

如何将“核心素养”具体落实到课程实践之中，则是一线教育工作者最为关注的焦点问题，同时也是难点问题。核心素养如何转化为学科素养、如何在学科教育中发挥出整体的育人效果、核心素养与课程标准、学科素养之间到底是什么关系，诸如此类的问题都成为深化课程改革、实现育人目标的讨论热点。在“核心素养”落地实施上，关键问题就是把核心素养的内涵细化，转化为具体的品格和能力要求，结合学科特征、学校特点、学生特性，把培养核心素养融合到各学科，最后体现在学生身上，从而解决“培养什么人、怎样培养人”的问题。

现在我们的教育教学存在的主要问题是:部分教师课堂教学重形式轻内容，重知识的传授轻核心能力的提升，表现在：刻意求新，热闹非凡,冷落文本,与学生的认知水平能力水平脱节，学生课业负担较重，学生个性没有得到充分的发展；部分教师自我发展、主动发展、超越发展的意识淡薄,课堂教学创新不够等。

通过“基于学科核心素养的教学实践研究”，构建适合校情、适合学情的符合核心素养培养的校园活动方案和课程教学模式创新，打破各学科教学壁垒。通过本课题的研究，将校园活动方案、教学模式创新、

主要研究观点

打破各学科教学壁垒的综合教学活动，为本校的教育教学工作提供实践指导。

研究核心素养如何转化为学科素养、如何在学科教育中发挥出整体的育人效果、核心素养与课程标准、学科素养之间到底是什么关系，诸如此类的问题都成为深化课程改革、实现育人目标的讨论热点。在“核心素养”落地实施上，关键问题就是把核心素养的内涵细化，转化为具体的品格和能力要求，结合学科特征、学校特点、学生特性，把培养核心素养融合到各学科，最后体现在学生身上，从而解决“培养什么人、怎样培养人”的问题。

用本课题研究成果对各科课堂教学活动实施实质性的指导；通过课堂的实际反馈，再对课题理论进行完善，在动态中推进本课题。

1、语文学科

我们在实践的过程中强调：注重教导学生与人进行沟通交流的能力，注重学生文字表达语文学科价值的能力（即倾听能力、语言表达能力、朗读能力和写作能力）；将学生纳入教学评价的主体，提高学生语言表达能力和发散性思维，提高学科的感知能力；在教学实践中应该在教学活动中灵活运用教学方法技巧，转变教学的理念，构建科学的教学评价模式。

2、数学学科

在本课题的实践过程中，我们强调教师不仅要教授学生数学知识与数学技能，还应培养学生的数学核心素养，使学生可以运用数学知识解决生活中的实际问题。可以运用经典案例或身边的生活实例来引起学生的注意力，提高学生的数学学习兴趣，使学生体会数学的美。注重培养学生的数学思维，使学生学会运用归纳、演绎、类比等方法进行推理，运用数学概念分析数学关系，养成良好的思维习惯。

3、英语学科

    强化英语思维和逻辑的出发点具体落实在读写方面，减少思维和逻辑训练拓展到“听”“说”时的难度；阅读理解的积累，最终需要通过语言的输出来检测学习的效果。语言和思维是两种不同的社会现象，语言作为交际的工具，离不开思维。人们一方面用外部言语表达，另一方面也用内部言语进行思考。书面表达首先是“内语言”，是写作者和自己的对话，和自身语言模式思维模式的对弈，向新的语言知识和语言习惯的过渡和转化。

主要研究观点

4、地理学科

    地理学科是自然地理与人文地理综合的学科，人地关系贯穿了必修、选修教材内容的全部。在地理学科的教学实践中，我们强调：各区域的地理环境都由地形、气候、水文、植被、资源、农业、工业、交通、人口、城市等自然及人文要素组成，形成一个各种地理要素相互联系、相互影响、相互制约的整体。学生学习地理的过程，就是一个不断认知区域，综合区域多个要素分析，形成综合思维的过程。有了初步的综合思维习惯后，还可以引导学生在学习中灵活运用，做到知识迁移、举一反三。加强地理实践，包括在课堂内讨论、解答地理问题，绘制地理图表，进行地理实验，还包括在课堂外进行地理观测、地理调查。爱国主义教育是永恒的主题，让学生认识我国自然地理，了解我国公路建设、铁路建设、港口建设及桥梁建设快速发展历程。“绿水青山就是金山银山。”在我国生态文明建设如火如荼的当前，形成正确的人地协调观，形成可持续的科学发展观念。