一、设计意图：

这一素材来源于幼儿生活，晨间桌面游戏时，经常看到幼儿非常喜欢玩一种类似于水管的玩具，他们能将管子一根根连接的非常长，还能利用弯管和三接管、四接管连接出弯弯绕绕的形状来。看着这一根根的管子，忽然想到了我们生活中的水管，这不失为一个很好的教育素材，利用这些弯弯绕绕的玩具管子，让孩子们了解生活中水管的连接，并通过操作探索，体验一些特殊管子的妙用。

二、活动目标：

1、积极探索接水管的多种方式，了解弯管、三通管在连接过程中的作用，

2、乐意与同伴探究、交流经验，对接水管游戏产生浓厚兴趣。

三、活动准备：

1、物质材料准备：

幼儿：水管玩具6筐；在桌子上贴好进出箭头、一节和二节管子的操作标志卡若干；幼儿座位围成半圆形，后面摆好贴有标志的6组桌子。

教师：生活中水管连接图，与幼儿操作标志内容一样的图卡布置在黑板上，照相机，电脑。

2、经验准备：

幼儿已会合作玩接管子的建构游戏

四、活动过程：

（一）出示生活中的水管图片，激发幼儿兴趣。

1、师：看！老师带来的图片上是什么呀？水管是派什么用场的啊？看看这些水管在哪里被用到了？这些长长的水管是由哪些特殊的管子连接而成的呀？

教师指导幼儿仔细观察图片，围绕问题积极表达。

2、出示操作材料，进入活动主题

师：今天老师也带来了许多管子，我们一起来看一看，都有哪些管子呢？

教师一一出示直接管、弯管、三通管，指导幼儿一起说一说名称

教师小结：今天我们就来帮工人叔叔接水管吧。

（二）引导幼儿运用串联的方式进行第一次连接，使水在同一水管中经过。

1、观察黑板上的标记，提出要求

师：工人叔叔已经在地底下预先埋好一节管子了，但是还没将所有的管子接起来，需要我们小朋友来帮忙连接水管，让水从上面箭头的水管进入，通过埋好的一节管子，再从下面箭头的水管流出，通向别的地方。在你们的桌子上也有和老师一样的标记，你们可以在桌子上一起先摆摆、放放，再把管子连接起来。好！去试试吧！

2、幼儿小组一起合作尝试串联的不同连接方式，教师观察、语言提示幼儿按要求操作，配班教师用相机记录每一组的连接线路

2、交流：

将配班老师用照相机拍下来的相片连接到电脑上，以图片的形式播放，教师引导个别幼儿大胆表述连接想法，指导全体观察、判断正误。

师：我们来检查一下他们连接的水管对不对？为什么？水在水管里是怎么流的呀？它为什么能够转弯呢？（引出弯管）很棒！有没有别的连接方法？

3、小结：原来使用弯管可以使水在水管中转弯，刚才有的小朋友设计的水管绕了一个弯，有的小朋友绕了许多弯，但是水都从上面的水管进入，经过埋好的一节管子，再从下面的水管流出，通向别的地方。这都是可以的。

（三）幼儿第二次操作，设计、探索水管并联线路，使水能够分别输送到预先埋好的两节水管再从同一水管流出。

1、在原有标志上增加一节水管，提出新的要求

师：你们都很了不起！工人叔叔还要请你们帮忙，看，他们已经埋好了两节水管，请你们让水从上面的同一根水管进入，再分别经过埋好的两节水管，最后再回到一根水管，从下面的水管流出，流向别的地方。

2、讨论：谁来说一说怎么样使同一根水管分别经过两节水管？（如果幼儿说不出，教师现场用线条绘画上环节的某一连接线路图，引导幼儿思考、讲述水管分别经过两节的并联连接方法。）

3、幼儿根据自己的思考，小组合作探索不同的水管并联连接方式。

师：现在让我们到桌子上去试一试吧！

幼儿探索、尝试，教师观察、适时以语言提示幼儿进行不同的并联连接，配班教师用相机记录每一组的并联连接线路

4、交流：

（1）同样将配班老师用照相机拍下来的相片连接到电脑上，以图片的形式播放，教师引导个别幼儿大胆表述自己的想法，指导全体观察、判断正误。

（2）讨论：

我们来看看他们一组接的水管符合要求吗？哪里不符合？看他们用到了哪根特殊的管子？（引出三通管）

介绍三通管：三通管有几个口？说明水可以通向几个方向？

（3）小结：原来三通管有三个口可以和水相通，它能把一个水管里的水分别通向两边，也能把两边流过来的水汇合到一根水管中去，真神奇！

（四）延伸：

师：原来我们生活中用到的自来水都是通过工人叔叔们接好的管子输送到每家每户的。今天我们也帮工人叔叔完成了接水管的任务，还知道了弯管、三通管的的作用。哎，老师这边还有一种管子（出示四通管），它在接水管的过程中会派什么用呢？那等会儿我们到游戏区里去玩一玩，看看又有什么新的发现？