授课内容：绘本《我是霸王龙》

授课年级：二年级

授课教师：马星

教学目标：

    1.通过听读故事，观察画面，了解故事内容。

2.借助拼音自主阅读故事，认读生字。

3.了解绘本出现的生词：“抚养”、“扑棱棱”、“扑簌簌”。

4.学会朗读、复述、表演故事，学会如何去珍惜爱，表达爱。

教学重点：

1.借助拼音自主阅读故事，认读生字。

    2.了解绘本出现的生词：“抚养”、“扑棱棱”、“扑簌簌”。

教学难点：学会朗读、复述、表演故事，学会如何去珍惜爱，表达爱。

教学过程：

一、导入绘本，进入情境

1.同学们了解恐龙吗，你都知道些什么恐龙？今天我们来讲一个有关霸王龙的故事。

2.看着封面猜一猜，这个故事可能讲的是关于谁的故事？

3.简介作者。这本绘本的作者叫宫西达也，是日本的一位作家，他的绘本作品充满趣味天真，特别耐人寻味。今天我们就来一起欣赏《我是霸王龙》。

二、父母之爱

1.再这副插图中你观察到了什么？（黑夜、彩色的蛋、表情、角落里。）出示图中文字。

2.观看图画，出示文字:一天晚上，那个蛋咕噜咕噜地转了起来......

3.观察图文发现了什么？（白天，爸爸喂小翼龙鱼吃，表情，小翼龙的个头跟爸爸比很弱小。）出示文字，爸爸希望他成为强壮的恐龙。

4.出示图文观察，（妈妈的动作、妈妈的语言。）妈妈希望小恐龙成为善良的恐龙。

5.观察图画。（橙色晴天，感觉天气很好，爸爸在教他飞行的本领）爸爸是怎样说的？让我们来当当小翼龙。小翼龙们我们也来做做动作，张开翅膀是什么样，拼命地张开翅膀？踢打地面，用力的踢打地面?乘着风就行啦!飞起来了吗？ 这是翼龙爸爸在教小翼龙生存的本领呐！

6.我们再来看看下一页，天气有什么变化？（寒冷的下雨天，妈妈的动作，用翅膀护着小翼龙）出示文字，妈妈告诉他，不管谁遇到困难都要帮助他啊，妈妈教育小翼龙要做一个怎样的小翼龙呢？（善良）这是妈妈在教小翼龙做人的道理。

7.综合以上几幅图，体会词语“抚养”，怎样抚养？（关心保护小翼龙，不仅教他生存的本领还要教他做人的道理。）

8.是啊，小翼龙和你们一样，也懂得了父母对他的期待，然后，小翼龙慢慢的长大了。

9. 出示文图。观察图中小翼龙的个头变化，小翼龙“扑棱棱”地长大了，体会理解“扑棱棱”，“扑棱棱”是什么声音，煽动翅膀的声音。图中，小翼龙的爸爸妈妈都注视着小翼龙，他们非常疼爱小翼龙。可是，发生了什么事，翼龙爸爸妈妈在说什么呢？说到这里妈妈也忍不住“扑簌簌”地流下了眼泪。“扑簌簌”又是什么声音呢？（是眼泪落下来的声音，说明眼泪流得很多。）

三、“朋友”之情

1. 出示文图，早晨，小翼龙醒过来……恐惧的小翼龙怎样喊？伤心地小声喊，绝望地声嘶力竭地喊。谁来试着表演一下？真是一只伤心、绝望，又充满恐惧的小翼龙。

2.出示文图。小翼龙哭着哭着就睡着了，这个时候，从悬崖底下……（危险悄悄来临。）

3. 出示文图。这是谁？看看他的样子凶恶、瞪着眼、举着尖利的爪子。出示文图。霸王龙快够着小翼龙啦！这个时候……

4. 出示文图。霸王龙砰砰砰地走过来是干什么来的？那现在发生了这样的情况，会想起爸爸妈妈的话，小翼龙应该怎么选择呢？说说你的想法。

5. 出示文图，讲解文字。小翼龙和你们一样，也有些犹豫，有些害怕，但他最终选择了帮霸王龙把岩石“一块一块地搬开”，小翼龙辛苦吗，你从图中哪里观察出的？（石块又大又重，小翼龙个头很小，搬走那么多石块不容易。）

6.出示文图，这是好像已经到了傍晚，说明小翼龙搬了很久，终于把石块全都搬开了，霸王龙现在终于得救了，他受伤了吗？（他不能动了，眼睛也看不见了。）图中还有些什么？（一只马门溪龙，冷漠地从旁边走过，没有来帮忙。）

7.出示文图。表演对话，扯着嗓子是什么样？为什么扯着嗓子喊？

8. 出示文图。“飞”和“跳”有什么分别？霸王龙一声不响地听着，为什么一声不响地听着呢？（霸王龙此时可能已经发觉这并不是一只霸王龙。）在图中你还发现了什么？一只像蜥蜴一样的动物，他的表情怎样？小蜥蜴看见翼龙在帮助霸王龙很惊讶，张大了嘴巴，好像在说？他也没有来帮忙。

9. 出示文图。霸王龙的伤好多了，看看图画你发现了什么？（霸王龙蹑手蹑脚地走过来，小翼龙叼着红果子，霸王龙嘴里叼着鱼。）

10.小翼龙觉得危险来临，他想起爸爸曾经说过，他就怎么样？谁来给大家讲一讲？

11.“嗷——”霸王龙吼叫着，好像在说什么呢?出示文图。小翼龙跟霸王龙说再见了，霸王龙呢，他一直望着小翼龙远去的背影。

12.出示图片，同学们对比观察一下，霸王龙少了什么？（尖利的牙齿）是什么改变了他？（是友爱，是小翼龙的善良）他又多了什么？（眼里闪着的泪花）被石块压住的霸王龙也没有流泪，非常坚强，而这时他泪光闪闪，这时霸王龙在想什么呢？（很后悔，早点感谢小翼龙就好了，就不会让小翼龙害怕地飞走了。）感受到了友爱，学会表达也很重要。出示文字。

13.霸王龙和你们一样，小翼龙的离去让他既后悔又伤心，同学们看看最后一幅图，你都看到了什么？（霸王龙孤独地坐在小翼龙的家，悬崖顶上，手里拿着小翼龙最爱吃的鱼，痴痴地等着小翼龙回来。）你们看，有一颗流星！看到流星许愿的话，据说一定会实现。同学们谁想帮霸王龙许个愿望？要是愿望实现，小翼龙真的回来了，霸王龙会对小翼龙说什么呢？

24.同学们猜一猜，小翼龙回来了，他俩的关系还会是敌人吗？是的，相信他们一定会成为朋友的，看来关爱也会化敌为友呢!

四、总结升华

1.咱们这本书中有几个人物？（霸王龙、小翼龙、翼龙爸爸、翼龙妈妈、马门溪龙和小蜥蜴）这几个人物中，你最喜欢谁，为什么?

2.喜欢翼龙爸爸，他让我们明白了学会生存的本领非常重要。喜欢翼龙妈妈，是因为翼龙妈妈告诉我们要做一个善良的人，学会关爱、帮助他人。喜欢霸王龙，霸王龙让我们学会了珍惜爱，还有表达爱……

3.希望同学们也能像小翼龙一样，先学会生存的本领，学会保护自己。再记得要善良的对待周围的人，帮助他人、关爱他人。当受到别人的帮助，感受到别人的关爱时 ，要学会表达。

板书设计：

我是霸王龙

翼龙爸爸   翼龙妈妈（扑簌簌）

小翼龙 （扑棱棱）

霸王龙

                    马门溪龙   小蜥蜴