《爷爷一定有办法》阅读指导提纲

 

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1.

阅读提示：

1.观察封面上有几个人物？猜猜他们分别是谁？你是怎么猜出来的？（题目、插图上的人的外貌、神态）

2.图上的小男孩叫约瑟，你能说说他的的样子吗？（可以从他的外貌、衣着表情介绍他）

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2.

阅读提示：

家长阅读文字，并告诉孩子，这个故事是民间故事，故事的主人公是约瑟的一家。

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3.                                    4.

 

 

 

阅读提示：

1.家长读文。

2.这是一条怎样的毯子？看图描述。

3.这条毯子“奇妙”在哪里？

4.你能用“奇妙”说一句话吗？

 

 

 

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5.

阅读提示：

妈妈要把约瑟的小毯子扔掉，约瑟同意吗？你从哪里看出来的？

 

 

 

 

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6.                                      7

阅读提示：

1.约瑟说“爷爷一定有办法”时应该怎样说呢？你能模仿约瑟的语气说一说吗？

2.爷爷是怎么做的？你能复述一下吗？复述时还可以带上动作演一演。

3.“这块料子还够做……”你猜猜这块料子够做什么呢？

 

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8.

 

阅读提示：

1.你猜的对吗？约瑟穿上这件“奇妙”的外套心情怎样？从哪里可以看出来？

2.有没有发现这幅图和封面的图有什么联系？

 

 

 

 

 

 

 

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9                          10.                       11.

阅读提示：

1.家长和孩子合作讲故事。学生补充：约瑟说：（     ），爷爷(       )。

2.猜一猜，这回这块料子还够做什么？

 

 

 

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12

阅读提示：

1.这块料子改做成了什么？

2.约瑟穿着这件背心去上学心情怎样？观察图画，想象约瑟的表情、语言，想象老师和同学们会对约瑟说些什么？

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13                          14                        15

阅读提示：

1.家长和孩子合作讲故事。

2.猜一猜，这回这块料子还够做什么？

 

 

 

 

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16

阅读提示：

1.这块料子最后做了什么？

2. 约瑟每个礼拜五戴着领带去爷爷奶奶家心情会怎样？

3.说说自己周末去爷爷奶奶家的情景和心情。

 

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17                        18                          19

阅读提示：

1.孩子自己讲故事。

2.猜一猜，这回这块料子还够做什么？

 

 

 

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20

阅读提示：

1.这块料子最后做了什么？

2.约瑟还会用这块神奇的小手绢收集过什么宝贝？

 

 

 

 

   

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阅读提示：

1.孩子自己看图，讲故事给家长听。

2.家长读故事，补充孩子没有讲到的内容

 

 

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25                                      26

阅读提示：

1.约瑟看到自己心爱的纽扣不见了，是什么样的表情？猜猜他会喊些什么？

2.“找遍”是什么意思？看图并想象约瑟在哪些地方寻找了自己的纽扣？

 

 

 

 

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27                                      28

 

阅读提示：

1.“无中生有”在这里是什么意思呀？

2.约瑟此时心情怎样？

 

 

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阅读提示：

1.约瑟怎样做到“无中生有”？

2.回顾一下，爷爷让一块神奇的布先后变成了哪些东西？

3.你喜欢故事里的哪个人物？为什么？

4.那个小纽扣到底去哪里了？家长带领孩子从第一页开始观察图画，讲一讲《老鼠一家的幸福生活》，看看这块神奇的布给老鼠家的生活带来了怎样的神奇影响？