《自编应用题》相对于幼儿来说，在大班数学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容，应用题的基本结构都是讲一件事情，用到已经知道的两个数字，最后还要提出一个问题。幼儿必须对题的情节和数量进行分析，应用题的数量关系和算法隐含在情节中，而情节又由多个客观因素构成，只有引导幼儿分析多个因素之间的关系，才能正确地选择方法。

在活动实施的过程中，我先出几道题，让幼儿计算，激发幼儿计算的兴趣。然后引出课题，教幼儿编减法应用题。其次出示图片，一边演示，一遍提问。然后请幼儿创编减法应用题，最后请每个幼儿操作练习。

在组织教学活动时，运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，让幼儿结合图片练习自编应用题，最后根据教师出示的两个数字联系自己的生活实际编应用题，一步一步的由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学氛围中学到了编应用题的方法，获得了知识。在教学活动中教师引导到位，难点突破，孩子掌握了所学的知识。

不足之处：个别幼儿在编应用题时容易出现把该提问的问题，变成答案直接说出来。