九年级英语教学工作总结

    本学期我担任九年级（5）班的班主任和英语教学工作，经过一个学期的努力，我们班的英语成绩有了很大的提高。九年级的学生面临中考，学习的压力很大。为了在今年的中考中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中采取相应的措施，总结如下：

   （一）做好学生思想工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。

    本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。

   （二）大胆创新，锐意改革，转变角色，推行洋思教学模式。

    以前在自己的课堂上，自己总是抱着一种不放心的态度，总是将每一个细节都详细的给学生讲解，生怕落掉一点点，而现在看来，如果想切实的提高自己的课堂效率，就必须在课堂45分钟上下工夫。课堂上要尽量减少老师的讲，只有老师不讲学生才能有时间真正的学；先有学生的学，才有教师的教，学生是学习的主体；教是为了不教，教在我们心中根深蒂固，永远不放心学生只会耽误了学生的学习，课堂没有高效率；不教才是教，永远坚信学生学的自觉和能力，时刻警惕老师的教变成越俎代庖，这才是教育的规律；并且在课堂上，理解和运用知识都是课堂必须完成的教学任务，没有相当的练习，就很难说理解的好，更谈不上形成能力。没有运用，教学就是失败的。

   “先学后教，当堂训练”教学法唤醒了每个学生的自我改变、自我发展的意识，极大地调动学生学习的积极性，学生成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张的看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。这样，课堂上有动有静，静中有动，学习效率特别高。

   （三）面向全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。

     英语是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好英语，就要让他们喜爱英语，对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解英语学习背景，学会欣赏英语之美，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能提高自己的听、说、读、写、译能力，对成绩优秀的同学也很有好处。

  （四）研究中考试题，提炼解题规律，培养学生的考试能力。

    加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。为明年的中考打下坚实的基础。