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(2018-05-25 12:24:31) 《外婆》导读课教学设计
城阳区棘洪滩街道春阳路小学
教学目标：
1、激发学生阅读《外婆》的兴趣，引发阅读期待。
2、通过品词析句，感受书中优美的文字，体会外婆以苦为乐的精神以及对“我”的爱。
3、指导学生阅读整本书的方法，促进学生有效地进行课外阅读。
教学重点：
激起学生阅读《外婆》的兴趣，让学生想读书。
教学难点：
品味书中优美的文字，体会外婆以苦为乐的精神以及对“我”的爱。
教学过程：
一、谈话引入，切入主题
同学们，上两节课，我们认识了黄河的主人-艄公、永远的白衣战士-叶欣、伟大的科学家-爱因斯坦，世界上有那么多人，你感觉谁是最爱你的人呢？（生答）规范：你认为世界上最爱你的人是妈妈。（生讲）父母对子女的爱是世间最动人的情爱之一，其实祖孙之爱也常常冲击我们的心灵，今天，老师带给大家一本书，书中外婆的爱打动着一个又一个读者的心，这本书就是《外婆》。
（板书：外婆）
《外婆》被列入国家十三五图书精品计划，是国家新闻出版署向全国青少年推荐的百部好书之一，被评为2017年度桂冠童书，本书刚刚出版一年多，销量已超十万册。
二、导读封面，链接作者
这样好的一本书，我们该如何去读呢？谁能告诉我，你有哪些方法可以先了解这本书的大概内容？（封面、封底、目录、前言、后记、内容简介……各抒己见，师及时点评。）
1.先读封面是读一本书时常用的方法，那就请大家把目光集中在封面，你从封面看到了什么？
A.谈及图片
你弄懂了书中最主要的人物关系。
你一下子抓住了封面上最美的表情。
你非常有洞察力，关注到了外婆的白发和皱纹。
请再仔细看看图片，你还看到了什么？
B.谈及文字
你看到了封面上最醒目的文字——书名。
你看到了本书的作者，那我们认识一下作者。伍剑，他是中国作家协会会员、湖北省作家协会儿委会副主任、汉阳作家协会主席，曾多次获得“全国十佳儿童文学作家”称号。
你看到了很有内涵的字眼，这是一本和儿童成长有关的书。
你看到了本书的绘画人徐凌。
你关注到了出版社。
除了书名，你还看到了哪些文字？
三、猜读目录，推测故事
解读封面，让我们对一本书有了整体感受；阅读目录，能让我们更进一步了解整本书。
出示目录——外婆的菜园、读书的故事、艰难的日子、贵在坚持、贵在做人、外婆的梦想、外婆的蝴蝶
谁能为大家读读目录？
你对哪一章最感兴趣，试着猜猜这一章可能会写什么内容？
（板书：猜读）
（生猜想，师及时点评）
四、阅读简介，了解概况
除了封面和目录，内容简介也可以帮助我们最快地了解一本书。
出示内容简介——“我”童年时离开父母，来到黄石，和外婆住在一起。乡下的日子虽然穷苦，但外婆却以苦为乐。她鼓励“我”努力读书，教“我”做人的道理，让“我”学会笑对艰难、清白做人……
谁愿意读？说说你从中知道了什么？了解了书的大概，你现在很想知道……
为了读懂书中的故事，让我们先走进书中的人物。谁愿意读人物概况？
我的母亲优雅温柔。我的父亲关爱家庭。三口之家在省城生活得很幸福。可是，我七岁那年，父亲突然失踪了，原本温柔的母亲每天对着我大发脾气。外婆来信说：“让群到黄石来吧。”于是，我独自坐上火车来到外婆家。外婆六十多岁了，是采石场的临时工，每月只有24块钱的收入。
五、赏读片段，体会日子的苦
遭遇家庭变故的“我”到了外婆家，生活是怎样的呢？请你自己读读这个片段，边读边想，片段写了一件什么事？
出示片段一：
开始的时候,外婆煮的稀饭是大米的。过了不久,大米换成了玉米。渐渐地,稀饭变成了清汤寡水,月亮在碗中晃荡,有时候刚喝完粥,肚子又饿得咕咕叫,于是我喊着要吃干饭。
“现在煮干饭也来不及,明天吧。”外婆说。
“不!我现在就要吃。”
外婆见我大喊大叫,就把我拉到怀里,用胳膊把我紧紧搂住，说：“明天吧!明天一定煮干饭吃。”
“外婆,为什么不吃干饭呢?”我抬起头望了外婆一眼,外婆的脸颊上挂着晶莹的泪花,我的心一下子酸酸的,我给外婆抹去眼泪,“外婆,我不饿了。”
“唉,你正是长身体的时候,应该多吃点。”外婆的眼泪又流下来。
后来我才知道，外婆工作的采石场停工了。工作没了，就意味着每月连买米的钱也没有了。
谁起来分享一下片段的主要内容？
外婆没了工作，祖孙俩吃不上饭，日子过得真苦啊！
（板书：苦日子）
除了日子的苦，你体会到了外婆和“我”怎样的感情？你是从哪些词语或句子体会到的？
老师能看出同学们读得很仔细，分析得更精彩，老师在读这段文字时也觉得作者写得很精彩，就边读边圈画出了这样几个词语“拉到怀里”“紧紧搂住”“晶莹的泪花”，并写下了这样的批注：外婆没能让外孙填饱肚子，可她含泪的搂抱中却有满满的疼爱！
（板书：爱）
其实我们在读整本书时，遇到打动自己的词语也可以像老师这样，把它圈画出来，写写自己的感受，这样细细品读，才能读到文字背后的故事。
读书读到打动自己的文字，我们也可以用分角色朗读来品味。
有没有自告奋勇的？
你们的朗读真动情，让老师仿佛看到了祖孙俩忍饥挨饿、相拥而泣的画面。
没钱买米，仅靠野菜是填不饱肚子的，外婆该怎么办呢？请你帮帮外婆。（学生猜想，师点评）
你们真是热心又聪明的孩子，外婆也想到了什么谋生的办法呢？（出示图片）你来说。你观察得真仔细，让我们从文字中看看外婆是怎样雕刻核桃的。谁想读？
出示片段二：
外婆把手中的核桃用两块板夹起，拿起一个精巧的手锯在核桃壳上小心地锯着。外婆俯着身子,眼睛几乎凑到核桃上,她谨慎小心地拉着锯,锯条发出“咯吱咯吱”的声音。时间不长，一个核桃提篮有了雏形。
外婆一连锯成十个提篮的雏形，又用砂纸轻轻地打磨，核桃提篮变得光滑起来。打磨一阵后，外婆又拿出一块泥砖，一边浇水，一边打磨……
夜静得没有一丝声响,屋子里只能听见外婆打磨核桃提篮的轻微沙沙声,堂屋顶上垂下来的灯泡发出昏黄的光,把外婆佝偻的身影拉得老长老长……
屋外更是一片漆黑，不知哪儿来的一只小猫趴在窗台上望着外婆沉思。
透过他的朗读，你看到了一位怎样的外婆？你是从哪些词语或句子看出来的？
六、品读片段，体会生活的甜
过渡：是啊，正像大家说的一样，外婆是一位勤劳智慧、心灵手巧的人。靠着雕刻核桃沿街叫卖，外婆又让我吃饱了饭。后来，狂风吹走了外婆家的屋顶，暴雨将家淹没……和外婆在一起虽然有很多苦日子，但也有很多乐趣，我们一起去看看吧。
这位女孩，你来朗读一下。
出示片段三：
到处是皑皑白雪，屋檐下垂着的冰柱像一根根水晶柱。我扎紧脖子上的围巾，问外婆：“还要跑啊？”
“跑！”外婆抓一把雪在手上和脸上用力地擦了擦。“这样就暖和了。”外婆拍拍手掌上的雪。
我也抓起一把雪，手刚触到雪的时候，针刺般的凉气渗到骨子里，使劲搓一阵，我感到手心热乎乎。
“开始啦！一二一，一二一！”外婆喊着。
外婆跑在前面，留下一串脚印在洁白的雪地上，均匀整齐，像一串珍珠项链。
我踏着外婆的脚印向前跑，就像拾着珍珠，然后一粒一粒地装进心底……
啊！整个世界只有我和外婆两人，一前一后顶着风，屋顶上、树枝上的雪粒被风吹下来，纷纷扬扬，像柳絮，像芦花，像蒲公英的种子……外婆像孩子一样一边跑着，一边抓着天上飞舞的雪沫，大声喊着：“加油！加油！”
这个片段中，哪些精彩的文字吸引了你呢？
是啊，冰天雪地里留下“我”和外婆多少脚印、多少欢笑啊！你说这样的日子还苦吗？（生答）对呀，这是多么幸福的甜日子啊！
（板书：甜）
让我们齐声读读这甜甜的日子吧。
七、赏读片段，体会温暖的爱
在这有苦更有甜的日子里，“我”跟着小伙伴疯闹是常有的事。谁想读读这天“我”做了什么坏事？
出示片段四：
一天,我拿着一支竹管做成的水枪站在一堵残墙上对着街上的行人疯狂扫射。刚好外婆走在小街的青石板上,我没有注意到她,只是尽情地对着街道飙水。水喷到外婆的头上……我惊恐得血管几乎要爆裂,在外婆还没有看清楚我之前,我像一只受惊的小鹿撒开蹄子逃之夭夭。
一路上,我都在琢磨外婆是否真的没看清楚我,如果她看清是我,我将受到什么样的处罚。我不敢回家,在街上一直磨叽到天地间变成了银灰色,蚊虫也开始活跃起来,成团地在头上嗡嗡飞旋……我才硬着头皮,忐忑地走进家门。
猜想一下，外婆可能会怎么处置“我”？
（生交流）
“我”进家门后发生了什么呢？
请默读这个片段。边读边想：外婆是怎么做的？她为什么要这样做？
出示片段五：
外婆的脸上很平静，她递给我一本书：“你该读书了。”翻开书我就被里面的图画迷住了，禁不住津津有味地读起来。
“不读书就是睁眼瞎。”外婆说。外婆每天都给我带回一本书。外婆做饭的时候,我就捧着书站在厨房里给外婆念。
“哈哈,今天我又学到一些知识。”外婆听我念完书总有一种满足感,直到躺在床上她还在念叨书中的一些经典句子。外婆念叨的时候,我也跟着念。不久我发现我背书比外婆快,比较短的文章,我能全背下来。
说说你的想法。
（生回答）
是啊，外婆就是这样无微不至地照料“我”的生活，耐心细致地教导“我”读书做人，因为外婆，“我”从苦日子中品尝到生活的甜，因为外婆，“我”从顽皮走向懂事，从无知走向成熟。关于外婆的故事还有太多太多……
外婆虽然不识字，可她有大智慧；她说：“人读了书才活得明白。”“人哪，不管到了什么年纪，都要有自己的梦。这样活着才有指望。”有时候外婆会叫我小蝴蝶,我想,外婆一定是希望我成为一只飞翔的蝴蝶，飞到更广阔的天地，实现自己的理想……
七、设置悬念，引发阅读期待
一个蝴蝶翩飞的春天，母亲来信让我回去……
请你试着猜一猜，“我”会离开外婆，回到母亲身边，回到城里吗？
（生猜想）
是啊，和外婆在一起，“我”感受到了太多的爱。
（板书：爱）
也许，因为爱和依恋，“我”会留在外婆身边；也许，因为爱和梦想，“我”会飞到更广阔的世界。
到底“我”是否离开外婆，飞去了城里呢？我们还是到《外婆》这本书中去寻找答案吧。
课后，请大家用学到的方法继续走进《外婆》，去品读那些苦中作乐的故事，去感受外婆温暖无私的爱！
在读书过程中，老师有个阅读小建议，请大家帮老师读一读。
苦
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