项目名称

聚焦游戏化教学，

引领教师专业成长

项目负责人

温小燕

活动时间

          2022.9.23

活动地点

多功能厅

活动主题

幼儿园游戏化教学的思考

主讲（主持）人

杨芙蓉

参加对象

及参与率

副班教师（100%）

申请学时

2学时

活动内容

及进程

一、什么叫游戏化教学?

      是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。

游戏化是幼儿园课程的特性。

游戏的方式是符合孩子的方式。对幼儿园的儿童来讲，游戏是他们存在的方式，游戏就是他们生活的内容，自由、自主、创造应该伴随他们生命成长的过程。

二、什么是集体教学

教师有目的、有计划地组织班级所有儿童都参加的教育活动。将教学计划从文本转化为实践的过程；“教”与“学”统一的过程，既是科学也是艺术。

1.集体教学活动的利与弊是什么？

2.什么是“追求有意义的教学”？

3.学龄前的教学是为了什么？

4.教学活动评价的核心目标有哪些？

5.《纲要》评价的重点有哪些？

6.什么是有效教学？

7.有效教学应当具备几个特征？

8.为什么说集体教学活动是教师专业成长的“催化剂”？

三、课程游戏化的优化

1.游戏方案的改造

2.创建游戏化的环境

3.建设课程游戏化资源

4.提高教师专业能力

5.重视儿童游戏权

《规程》《纲要》《指南》这三个文件对游戏越来越重视。《规程》 中“游戏”这个词出现 9 次，生活的概念出现的频率很多，经验的概念也很多，因为它们是相关的。我们今天的目标就是让幼儿园的课程更加有趣一点。有趣的学习就是要我们遵循幼儿的身心发展规律和学习特点。

签到栏

过程确认

  职能部门负责人签字：杨芙蓉

                      时间：2022年9月23日