项目名称

教研活动

项目负责人

林蝉

活动时间

2016.10.17

活动地点

多功能厅

活动主题

大班绘本《一起一起分类病》

主讲人

黄蓉蓉

参加对象

 副班老师

申请学时

活动内容

及进程

活动目标:

1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。

2、在观察比较中，提高思维的正确性、敏捷性。

活动准备：

1．多媒体课件一份

2．幼儿操作材料（记录纸、分类图片）

活动过程：

一、绘本导入

师：今天老师带来了一个绘本故事，关于小男孩马克的，他生了一种非常奇怪的病，叫一起一起分类病。

师：为什么会生这种病呢？原来，马克不喜欢整理房间，乱乱的。他的妈妈整天跟他唠叨，所以他生了这种奇怪的病。

二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验

1.尝试按物体的单一显著特征来分类（整理自己的房间）

师：那这种奇怪的病有哪些症状呢，我们一起来看一看。原来不爱整理房间的马克开始整理自己的房间了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起。这样看起来整齐多了。

师：马克又开始整理自己的玩具。可是乱七八糟的玩具要怎么分类呢？原来要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。这样看也很整齐。

2.学习尝试按物体的二维特征进行分类（整理爸爸妈妈和马克的东西）

师：整理完自己的东西，马克觉得要把家里的东西重新整理一下，于是他找出了很多东西，我们来看看有什么？

师：这么多东西，要怎么分类呢？

幼儿讨论。出示表格,马克想出了一个好办法，按照爸爸妈妈和马克的东西来分类。并给每个分类都取了一个名字。

三、通过分析尝试对物体进行多维度不同分类

师：操场上有一群孩子们不知道什么原因发生了争吵，我们来看看。原来是要分足球队？

足球队有什么要求？（两边人数一样）

怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按数字和花纹）

小结：生活中有很多东西我们都可以找出一定的规律对他进行分类，让我们一起做一个懂得整理会分类的好孩子吧。

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活动反思

与意见

课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅， 有独创性。 教学设计张弛有度， 实施过程中的衔接很自然。教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，也学得愉快。

但是从幼儿的操作情况来看，许多幼儿的想法还比较局限，都按照男孩一队、女孩一队来分类。我想，如果教师在请幼儿分类前，能够先引导幼儿仔细观察操场上的人物的各种特征，在组织幼儿进行分队，幼儿的分类结果可能会更多样化一些，思维也能够开阔出来。另外在操作的过程中可以给予一些帮助，这样也可以使幼儿操作起来降低一些难度。
    整堂课老师讲的成分还是偏多，需要多让小朋友来说，调动他们的积极性，让他们也参与进来；总结的内容比较少，或者会一带而过，在操场上这块，稍显凌乱。但本次活动始终围绕故事开展，有开头有结尾，将要教的都贯穿在这个故事中，并且比较吸引小朋友。 

过程确认

情况属实！

                     教务处或教科室负责人签字：陈秋芳