Unit 6 Where are you from? 教学设计

教学设计之一 Section A
一 . 教学目标
1．词汇：where , from , they , Canada , Cuba
2．内容：初步学会询问国籍。
3．重点句型 ：Where are you from ? Are you from … ?
二 . 课堂教学设计
Step 1 Look, listen and say
1.) 事先准备好一张世界地图，让学生看地图回答老师的提问：
T : Where is Changsha?
Ss : It’s in China.
T : Where is Beijing?
Ss : It’s in China
2.) 叫一个学生上台来 ，教师说国家名称要那名学生在地图上找到正确的位置。教师通过问其他的城市，如 ：China , Canada , Cuba 教会学生城市及国家的名称。
3.) 要求学生两人一组就城市名称进行回答练习 。
4.) 教师突然指着一名学生问：T : Who is he ?
S : He is …
T : Right , he is a Chinese boy , he is from China ( 用手指世界地图)
教师又问另一名学生： Are you from England ?
启发学生回答： No , I’m not . I am from China .
教师在启发学生回答出具体的地点 ，如：Changsha , Shanghai , Beijing 等。教师讲解的疑问、否定式的变化。
教师向某学生提问：Where are you from ?
启发学生按自己的实际情况回答：I am from China .
Step 2 Listen
1.) 听录音回答问题 : Where is Maria from ?
Where is Jane from ?
Are they from the United States .
2.) 两人一组对话，并上台来表演。
3.) 打开书，再放一遍录音，学生跟读两到三遍。
Step 3 Look , listen and say
1.) 听录音，让学生模仿。
2.) 任务：学生自由选择自己喜欢的地方做为自己的国籍 ，两人一组的进行操练。
S1 : Are you from …?
S2 : No , I’m not .
S1 : Where are you from ?
S2 : I am from …
Step 4 Work alone
听录音，选择正确的图片。

Section B
一 . 教学目标
1．词汇 ：USA, Toronto, Chicago, New York
2．内容 ：学会讲他人的国籍。
3．重点句型 ：What’s his /her name ? Where is he / she from ? Are you from … ?
二 . 课堂教学设计
Step 1 Listen and follow
1.) 复习 ：就上节课的所学的主要句型快速向学生提问：
T ：Where are you from ?
Are you from Changsha ?
S : I am from …
Yes , I am .
2.) 听录音跟磁带朗读。
3.) 准备几张不同国家不同地方的图片（古巴，美国，英国等。）提问不同的学生　：Are you from Cuba ? Are you from the U.S.A ? Are you from New York ?
引导学生回答　：No , I’m not .
Step 2 Work alone
1.)听录音注意句子的升调和降调，在相应的句子下标出升降调符号。
2.) 讲解一下特殊疑问句用降调, 一般疑问句用升调 .给出几个另外的句子让同学操练:
1. What’s your name ? ( 降 )
2. How old are you ? ( 降 )
3.Are you Maria ? ( 升 )
4. Is he Zhou Jun ? ( 升 )
Step 3 Look , listen and say
1.) 准备两张照片 , 一张Ronaldo ,另一张Janes . 向同学们介绍这两个人的名字和国籍.
T : This is Ronaldo , he is from Brazil .
This is Janes , she is from the United States .
要同学根据老师的陈述回答下面的问题 :
T : What is the girl’s name ? Where is she from ?
What is the boy’s name ? Where is he from ?
3.) 课前要同学们准备好自己亲朋好友的一张照片, 任务: 要求学生向其他的同学介绍自己准备好的照片中的人物, 模仿老师的提问问其他同学类似的问题.
4.) 听录音跟磁带读.
Step 4 Work alone
1.)准备八张图片( 分别是德国 ,韩国, 英国,法国, 巴西, 中国, 美国和日本 ) , 叫八个同学上来分别拿上不同的图片, 老师说一个国家的名称,该生就要向前走一步 ,看谁反应最快.
2.)学习八个国家名称, 打开书,听录音, 连线.
3.) 注意八个国家名称的重音.
Step 5 Look , ask and answer
1.) 看图说话, 根据图片上给出的人物和国旗, 两人一组一问一答的形式自己编对话.
2.) 任务: 介绍班上的同学给老师, 包括姓名和来处。
Section C
一 . 教学目标
1．词汇 ：Hong Kong , Macao ,doctor , student .
2．内容 : 了解中国各个城市的地理位置。
3．重点句型 : Where is Beijing ? It’s here .
二 . 课堂教学设计
Step 1 Read and act
1.)复习上节课所学的内容，教师提问 :
T : Where are you from ? S : I am from Changsha .
T : (问全班同学)Where is he / she from ?

Ss : He / She is from Changsha .
T : Do you know where Changsha is ?
引导学生回答Ss : In China .
２．）在黑板上挂一幅中国地图，指着图上长沙的位置问：
Where is Changsha ? It’ s here .
更换不同的地方问同学：　Where is Beijing / Nanjing / … ?
叫几个学生上台来指给老师和其他同学看他指的位置是否正确
３．）任务：分组竞赛，看谁先早找有同学是来自株洲，用学过的句型：Where are you from ?
最先早到的还要上台来告诉大家株洲什么地方才能获胜。
Step 2 Ask , answer an match
１．）看图把相应的地名填到地图上去，特别注意香港，澳门和台北的位置。　
２．）任务：介绍中国的名胜给外国朋友，看地图进行讲解。两人一组，一人是讲解员，一人扮来中国旅游的外国人，自己编对话：
　　S 1 : Welcome to China !Where are you from ?
S2 : I am from Japan . Where is Changsha ?
S 1 : Oh , It’s here . It’s in Hunan .
Step 3 Look , listen and read
1.)听录音，跟磁带读。领读新单词：doctor , teacher , student .
T : I am a teacher . You are students . Whose father is a doctor ?/ Whose mother is a doctor ?
　看看班上有谁的家长是当医生的，请该同学介绍一下自己的父母。
２．）拿出准备好的全家的照片，向同学介绍自己的家人：
　　T: Who’s this ?
S : This is … She is my mother .She is from Shanghai . She is a worker .
3.) 打开书看图　。
Step 4 Pair work
1.)根据书上的图片完成书上的句子。
２．）自己编句子进行操练。
Step 5 Class activities
听录音，跟磁带唱歌。
Section D
一 . 教学目标
1．词汇 ：cheers, evening , game …
2．内容 : 复习所学过的句型。
3．重点句型 : Good morning ! Good evening ! Who’s this ?
二 . 课堂教学设计
Step 1 Look , read and act
1.) 打开地图，教师提问，学生回答：
T : Who are you ?
S : I am …
T : Where are you from ?
S : I am from Shanghai .
T : Where is Shanghai ?
S : It’s here .
2.) 任务：组织一个派对，四人一组上台表演初次在派对上认识的情景，这四位同学分别来自不同的地方。互相询问及问候，特别注意cheers的用法
３．）打开书根据书上的对话分角色朗读。
Step 2 Class activities \
1.)游戏：猜一猜他／她是谁？
　用电脑课前先处理好几个学生的照片，一次个学生看一点，不断的问：Who’s this ?
S 1 : This is … T : Wrong . Guess again 如此反复直到猜出是谁为止。
2.)任务：学生用自己准备好的一张照片，让其他同学猜照片里的人是谁。（照片可以是自己的亲人也可以是明星或是自己最喜欢的伟人都可以。）
Step 3 Grammar focus
重点练习以Wh- 开头的特殊疑问句，注意用降调。
Step 4 Useful expressions
学会运用一些口头用语。
Step 5 Work alone
笔头完成书上对话的练习　。
Step 6 难点解析
１．）to be from 从某地来；是某地人。
　　　使用这个句型时，将表示地点的名词放在介词之后。例如：
I am from Changsha .
2.) come from 来自；出生于。
这个短语和to be from 的意思差不多，但come 是行为动词，在使用时，应对其否定式及疑问式特别注意。例如：
Where do you come from ?
I come from Chang Sha .

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