课 题

20厄运打不垮的信念

课 时

第二课时

主备人

王玲

使用人

第一部分  核心设计

学习目标

1．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。

2．结合上下文，理解文中重点词句的意思了解列数据的写作方法。

3．在理解、感悟中能有感情地朗读课文有关段落。

学习任务

任务一  精读“家贫著书”部分，感悟信念

任务二  品读“从头再来”部分，成就信念

教学重难点

1．结合上下文，理解文中重点词句的意思了解列数据的写作方法。

2．体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。

第二部分  过程设计

教

学

过

程

激

情

导

课

一、导入课题

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。一个人要想成就一番事业，

总会遇到许许多多的困难与挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神所左右。这节课我们继续学习第20课（齐读课题），看看谈迁是怎样战胜厄运，在逆境中站起来的。

通过上节课的学习，我们知道谈迁的信念是什么？（立志要编写

一部翔实可信的明史。板书：立志编书）

谈迁遭受了怎样的厄运？（原稿《国榷》被小偷偷走了，而且下

落不明）

过渡：为什么一部书稿的遗失就被称之为是“厄运”呢？

(这部书稿来之不易)

民

主

导

学

任务一：精读“家贫著书”部分，感悟信念

默读第一自然段，看看从哪些词句中能让我们感受到这部书来之不易？

提示：先回顾自己的预习作业，时间两分钟，然后小组交流，做好汇报准备，时间3分钟。

1.由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。

2.有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。

3.经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》

补充资料：谈迁自幼家贫，靠替人抄写、代笔来维持生活。当时，相关的史书只有富贵人家才有，于是谈迁经常忍受屈辱上门求借，珍贵的书籍不肯借，就当场掏出纸笔抄录，这其间没少受到别人的嘲笑和驱赶。

总结：家境如此贫寒，编书如此艰辛，谈迁竟然完成了这样一部鸿篇巨制，他靠的是什么？（信念的力量）

当我们读到此处，可以想象到这部书在谈迁眼里简直就是——

（他的生命，命根子，一生的心血……）

然而就在一夜之间，这部书稿不翼而飞，下落不明，这个消息对于谈迁来说，那简直就是：——厄运 

此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。

男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。

谈迁仰望苍天，他长叹一声“吾力殚矣！”他说：老天呀，我已经没有精力了！ 

谈迁就这样沉沦下去了吗？（没有）

是的，他经过反复思考，终于有一天他站起来了：

“吾手尚在，宁已乎”。意思是:我的一双手还在，怎么能停止呢？怎么能就此罢休呢？请同学们齐声读“很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书”。

是什么力量使他重新站起来了？信念的力量。

（板书：有信念就有希望）

任务二：品读“从头再来”部分，成就信念

过渡：从头撰写，意味着谈迁又将重新经历编书的艰辛。

默读课文第三段，边读边想象谈迁再写《国榷》的艰辛。文中为我们描绘了三幅画面：四处寻访图，终日奔波图，奋笔疾书图，读着这些语句，你仿佛看到了什么？感受到了什么？

提示：先自己读一读，想一想，时间三分钟，然后小组交流，做好汇报准备，时间5分钟。

小组汇报

配乐文改诗。

是啊,就这样谈迁奔波了一天又一天，写了一年又一年。终于功夫不负有心人，让我们一起读读课文，走进新编的《国榷》。

新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

谈迁名垂青史，原因何在？

（明史巨著《国榷》  谈迁具有“厄运打不垮的信念”）

难怪作者蒋光宇发出了这样的感叹，让我们读这段话：

课件出示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。

检

测

导

结

1.目标检测

读完谈迁的故事，相信大家对文末这段话有了自己更深的理解，请大家用一两句话写出你的理解作为你的座右铭。

2.播放歌曲《从头再来》，共勉。

第三部分  辅助设计

板

书

设

计

20厄运打不垮的信念

     立志编书

有信念就有希望