最近也不知道在忙什么，一个星期坚持写一篇博文，这样不难的一件事情，也做不到。很多思路和反思都放在QQ微博和小纸条上，非常的散乱。结果，上个星期的很多思想火花就这样因为时间的流逝而一溜烟的不见了。今晚抽空先简单的记录，以后有空再慢慢的补充。

    scratch教学是从开学第二周开始的，第一周我让同学们制作了一个ppt权当做是对上个学期教学内容的复习，然后再介绍本学期的教学计划，就是学习scratch软件，并且把本软件能够实现的功能也深情并茂的描述了一通。在介绍的过程中，我发现同学们都非常的安静，每个同学都听的很专注，每个人的眼神都让我感受到他们很期待本学期的教学内容。很好，我要的就是这个效果！

第一课时《认识scratch》

教学目标：

1、初步了解scratch界面的组成；

2、能打开scratch自带的作品，初步尝试利用这五个按钮http://s10/middle/761da85agca6936c2a599&690演示作品；

3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

5、尝试脚本的编写。

学生：

    六年级

课时：

    1课时

教学过程：

一、打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：Music and   Dance——》6 BreakDance

例子2：Games——》3 FishChomp

    在演示例子的过程中，学生掌握5个按钮，分别是http://s12/middle/761da85agca0e655bea7b&690。

    学生操作，大概是10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。

二、介绍界面，制作第一个作品

1、介绍舞台、角色（学生告诉我，这不念jue，而是jiao）；

2、介绍“程序指令分类”和“脚本”。这样的语言描述对学生来说是陌生的，我把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。这样的描述，学生理解起来很轻松，在接下来的教学中，我也多处用“搭积木”的方式去介绍，效果非常好。

    在讲解的过程中，我演示制作了一个动画，小狗在舞台上自由的走动http://s16/middle/761da85agca0e8b3ef67f&690，主要涉及到“动作”、“控制”和“外观”。

    学生操作。（由于我每节课描述语言都有所不同，所以每个班级在这个环节所呈现出来的作品差异很大。有些班级同学们做的作品五花八门，也有班级学生的作品基本跟我的范例一致。看来老师的引导语非常重要！）

    教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。也发现部分学生导入的角色过多，不懂应该对哪个角色进行脚本的设计；还有部分学生把积木散在“脚本”中，无法实现所设想的效果；部分学生对拖入“脚本”中的“积木”，不能很好的进行删除操作。

三、完善作品，添加“舞台”

    针对小部分同学出现的问题，进行反馈。引出如何设置“舞台”。当舞台中出现多角色时，我们应该如何选中所需的角色进行脚本的设置。引导有能力的学生观察“程序指令分类”中的指令，完善作品。

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我这人有点拍照控，也有点微博控，在课堂中，喜欢用手机拍摄同学们操作的过程，下面就是在巡视的过程中拍摄的几张照片。（其实不止这两张，晚上时间不多了，先上传两张，以后有时间再继续上传。）

http://s9/middle/761da85agca0eb5cb4878&690