研修项目名称

学科《课堂作业本》有效使用，促进课堂教学

项目负责人

林甲特

校内职务及联系电话

教务主任 18367826021

团队成员

全体教师

对象人数

17

申请学分

每学期12学分

研修时间

周一下午

（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等）

项目背景

课堂作业本是在课堂教学中所使用的一种教学手段，指学生需要完成与具体学习内容相关的作业，教师则需要从学生完成作业的过程得到关于其学习的反馈与信息。从“课堂作业本”中“课堂”这两个字来看，其使用的环境为课堂上其最终的目的在于辅助教师开展教学活动，帮助学生以更加有效的手段理解知识、消化知识、运用知识，进而提升课堂教学的效率与质量。

拟解决的核心问题

作为一所乡村小学，教学质量并不是特别突出。教学质量是一所学校的生命线，在生源不足的农村学校，更要把握好这一条生命线。故希望能通过“学科《课堂作业本》有效使用研究”这一项目提高课堂教学，提升总体的教学质量。

解决问题的方法途径

1.以“教学指导+专题培训+科研引领”为路径开展校本研训。

2.实施以教研组为主的“集体备课—上课—磨课—再上课”专题式课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学效率。

3.通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高。

预期效果

1.学校教师能够善用《课堂作业本》进行课堂教学，改进教学形式。

2.构建良好的教科研氛围，以研究的心态进行教学，促进学校的教学发展。

（二）具体目标（具体简洁、清晰可测）

1.教师能够在课堂中有效利用课堂作业中的练习促进教学。

2.提高教师在课堂中利用课堂作业本对学生的学习情况进行诊断的能力，促进教学。

3.通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高

（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路）

（四）课程总表

研修

模块

研修内容

研修时间

研修形式

学时

主讲或主持

（简要荣誉职务）

理论学习

双减背景下的有效学习

学期初

4

王怀标校长

实践研讨

以《课堂作业本》的使用为主题的集体备课

学期中

互动研讨

4

教研组长

学员展示

全员晒课

学期中、末

课堂展示

4

每位教师

（五）研修作业要求（请逐条清晰列出）

1.上交一篇体现有效利用“课堂作业本”教学的教学设计。

2.上一堂教学公开课。

3.撰写一篇课堂评课稿。

（六）校务讨论意见（100字内）

教学中,作业本应与课堂教学衔接,通过课前研读摸索,发挥学生的主观能动性;通过课中学习,倒逼课堂教学模式;通过课后迁移学习,巩固拓展学习要点,从而提高课堂教学效率。教师学会有效利用作业本是必要的。

校长（签字）：王怀标

年   月   日

周次

日期

校级内容

教研组内容

1

2.14—2.20

教研计划的制定

2

2.21—2.27

教师第一轮选课（2月18日—2月25日）

3

2.28—3.6

双减背景下的有效学习的理论学习

4

3.7—3.13

市2022年教育科学研究课题立项网络申报（3.1-3.20）

教研组集体备课活动（一）

5

3.14—3.20

6

3.21—3.27

7

3.28—4.3

8

4.4—4.10

教研组集体备课活动（二）

9

4.11—4.17

10

4.18—4.24

11

4.25—5.1

12

5.2—5.8

13

5.9—5.15

教研组集体备课活动（三）

14

5.16—5.22

15

5.23—5.29

全员晒课

16

5.30—6.5

全员晒课

17

6.6—6.12

18

6.13—6.19

19

6.20—6.26

20

6.27—7.3

教师校本研训材料上交，上传平台

21

7.4—7.10