初探项目化学习--化学组第二次主题教研活动暨信息2.0培训

                                                    通讯员：潘园园

满怀着对教学创新和研究的积极热情与态度，2022年3月29日，我们化学组迎来了新学期的第二次教研活动，其主要内容包括项目化学习公开课、解读项目化教学、化学组特色学科项目基地建设、项目化课程开发纪要。

内容一：项目化学习公开课

我校化学教师蔡武进通过积极备课展示了项目化学习过程以及成果，其教学主题是关于SO₂与FeCl₃溶液反应的探究，主要教学过程是：教师首先通过SO₂与FeCl₃溶液的具体实验现象——先变红再变成浅绿与学生认知产生冲突，从而引发学生的积极思考并提高锻炼学生的思维能力，教师引导学生开展小组讨论并增强了小组讨论的实质性，学生提出了高质量的三点可能的假设：（1）Fe(OH)₃胶体；（2）配合物；（3）多种有颜色物质；接下来学生在教师的引导帮助下，根据自己的思考、小组讨论设计出实验方案一一验证假设，例如验证红棕色物质是否是Fe(OH)₃胶体，学生们就可运用丁达尔效应、胶体聚沉的原理进行实验验证；学生在进一步的探究过程中发现的新的问题并提出新的问题和假设，于是学生进行思考、小组讨论再次设计新的实验方案进行验证，最后进行推理并得出结论。在课堂末尾，教师不仅为学生对原理进行了透彻的分析，还给学生科普了关于分光光度法等新方式来探究，激发学生学习化学的兴趣，最后留给学生课后思考的空间和余地，还总结了关于实验探究的主要流程，帮助学生形成化学实验探究的思维方法。整个课堂由教师主导、学生主动发现问题，教学思路和学生的学习探究思路均十分流畅，板书设计也具有创新性和设计性。

内容二：解读项目化教学

内容二的解读项目化教学部分主要由我校化学教师潘园园进行，潘园园老师为我们简介和明确了项目化学习的概念、缘起以及在教学中学生的学习方式，并通过具体的案例“电解质溶液项目化教学”从六个维度——核心知识、驱动型问题、高阶认识、学习实践、公开成果、学习评价依次向我们展开说明，同时还向我们说明了“电解质溶液”内容的重构包括入项活动、实验探究、展示评价等三个方面并依次对这三个方面进行了具体的说明，此外潘园园老师还向我们展示了夜跑灯迭代2.0版的一个课例以及项目化教学的安排，最后通过一个示意图对提升学习力进行了一个小小的说明，也为项目化教学课题筛选出了主要方向：1.能形成一种学习的学科思维；2.能形成一种或多种解决问题的方法；3.能探究得到一种实验现象或生活现象产生的原因；4.能最终得到一种自制的成品；5.能形成项目化的作业案例；最后也为大家提出了项目化教学可能出现的问题以及个人的看法。

内容三：化学组特色学科项目基地建设

本次化学教研活动的第三个内容是关于我校化学组林海量老师对化学组特色学科项目基地建设的一个畅想，不仅对武进老师的项目化公开课为例进行一个简单的述说，还提出了自己非常新颖的“多维、多层、多元”设想，通过造房子的生活实例使得他的这三个概念通俗易懂，整个关于基地建设的谈话不仅讲述了自己的理念也大致描述了项目化学习的过程展示，项目化学习中的辨析、形成、结论、成果等等，对于化学教研组其他老师具有非常大的启迪意义；

内容四：项目化课程开发纪要

本次化学组教研活动的内容四主要由我校化学组张秀荣老师来进行一个简单说明，张秀荣老师不仅向我们介绍了温州市关于项目化学习开展的具体要求，也简介了其他几所中学的化学学科项目化学习开展的情况，包括与大学合作的大学生实习活动、其他高中老师的项目化学习开展、校本课程教材、学生成绩等等，最后还明确了考核指标要点，包括学校办学理念、育人目标、校本特色课程、各学科课程体系以及这些方面的具体要求，帮助整个化学教研组教师们明确了自己的责任和目标。