【新闻】：4月10日17时02分四川甘孜州炉霍县境内（北纬31.3度，东京100.9度）发生历史5.3级地震，震源深度7公里，震区震感强烈，炉霍县城全城停电，部分房屋有开裂现象;甘孜、道孚、新龙、雅江、康定等地震感明显。

我国位于世界两大地震带——环太平洋地震带与欧亚地震带之间，受太平洋板块、印度板块和菲律宾海板块的挤压，地震断裂带十分发育。20世纪以来，中国共发生6级以上地震近800次，遍布除贵州、浙江两省和香港特别行政区以外所有的省、自治区、直辖市。地震及许多自然灾害构成中国的基本国情之一。震区主要分布在，台湾地区、西南地区、西北地区、华北地区、东南沿海五个区域和23条地震带上。 http://s7/orignal/49c9386b44d123450df46 http://secure-cn.imrworldwide.com/cgi-bin/m?ci=cn-sina2006&cg=0

我国上世纪发生较大的三次破坏性地震：邢台、唐山、海城地震。本世纪较大的有：四川汶川、青海玉树、云南盈江地震。世界上2010年2月27日14时34分，8.8级地震袭击南美智利，这离海地发生地震不到1个半月；2011年1月2日智利再次发生7.1级地震，随之2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震，浪峰高达10米的海啸，同时引发核泄露。4月7日晚日本东北部又发生里氏7.1级地震。

2011年1月1至3日18时，盈江地震共发生92次， 0.0至0.9级地震50次，1.0至1.9级地震26次，2.0至2.9级地震13次，3.0至3.9级地震1次，4.0至4.9级地震2次。2011年1月8日7时34分10秒，吉林省延边朝鲜族自治州珲春市，发生(M)5.6级地震。2011年1月10日 15时36分，新疆维吾尔自治区喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县发生4.2级地震。    2011年1月12日 9时19分，南黄海（北纬33.3,东经123.9）发生5.0级地震, 震源深度10公里。上海，无锡，南京等多地有震感。    2011年1月12日 9时19分，南黄海（北纬33.3,东经123.9）发生5.0级地震, 震源深度10公里。上海，无锡，南京等多地有震感。 2011年1月15日8时43分，黑龙江省黑河市五大连池市发生4.2级地震。 2011年1月15日8时43分，黑龙江省黑河市五大连池市发生4.2级地震。 2011年1月19日12:07 ，安徽省安庆市市辖区、怀宁县交界发生4.8级地震。 2011年1月24日，当日凌晨1时许，唐山市滦县境内发生一次2.9级地震。2011年1月29日上午11点58分，济南市济阳县发生里氏3.5级地震。 2011年2月12日中午13时44分13秒，云南昭通巧家县药山镇一带发生4.4级地震。 2011年3月8日0时19分，河南周口市太康县、扶沟县、西华县交界发生4.3级地震。2011年3月10日12时58分，云南省德宏傣族景颇族自治州盈江县发生5.8级地震, 震源深度10公里 http://s14/orignal/49c9386b06e1b6bc4a33d http://secure-cn.imrworldwide.com/cgi-bin/m?ci=cn-sina2006&cg=0

人们提出全球可能正进入地震活跃期，就全球地震发生频率说，可能存在百年周期，可细分为若干相对活跃的小周期。会有个相对活跃期，大地震会相对密集些。近百年的观测记录，地球活动有活跃期和平静期的区别。1905年到1923年，1950年到1965年分别是两次地震频发阶段。新世纪以来全球共发生19次8.0级以上大地震，只比1970-1999年三十年间少2次。从2004年印尼海啸发生后，去年智利8.8级大地震，今年日本9级，我们看见近年全球范围内的8级以上地震发生频率正提高，预示着地震活动进入一个活跃时期。即进入了地球第三次地震频发期。

求生，人之本能。面对灾难，许多人往往发现自己并不懂得该怎样逃生，可危急时刻是否具备自救技能，很可能是“生死两重天”的结果。从海地、智利到汶川、玉树、日本所发生的地震，震级都超过了7级，就是在这些被称之为毁灭性的灾害中，一些幸存者创造的生还奇迹，犹如一堂堂“现实版”的防灾教育课，引人反思。

每一次大地震，许多中小学生总是坍塌瓦砾中伤亡较集中的群体。汶川地震伤亡最惨烈的就是学校。同样遭受地震重创的玉树州第一民族中学师生，却令人欣喜地全部脱险。这由于前震引起老师重视，及时带领学生撤离，得益于历来重视安全教育，高度防灾意识，让近900名师生幸免于难。

“零伤亡”的奇迹，曾发生在汶川大地震：在紧邻北川的安县桑枣中学，地震一刻，老师急令学生抱头躲于课桌下，震波一过，2000余名孩子和上百名老师，从各教学楼中快速有序冲到操场，包括以班级列队，用时1分36秒！奇迹发生并非偶然。避免大劫难与学校几经加固校舍有关，与师生经常性防灾训练有关，得益于三年常态化防灾教育和逃生演练。 http://s7/orignal/49c9386b2b02b61197876 http://secure-cn.imrworldwide.com/cgi-bin/m?ci=cn-sina2006&cg=0

但是，现在我们的学校地震自救教育演练问题十分严重，大多学校没有这方面的课程和训练;有课程和演练的也是像“演戏”流于形式。同时，逃生自救的常识方法也是五花八门，没有统一专业标准的逃生自救体系教育方案，实在让人感到担忧。这种对待自然灾害的态度也是对年轻生命的淡视，“以人为本、珍惜生命”也只能算作秀了。

视觉1  在日本由恐惧而生的不是恐慌，而是从娃娃抓起的危机意识和行动。日本国民从小接受防灾教育，教科书中写有应对灾难的基本知识，学校专门开设不同类型的防灾课程。几乎所有学校每年都要实施1至2次防灾演练，近30%的小学每年举行防灾演练4次以上。在日本，学校是最安全的避难场所，人们心中这个理念从140多年前的明治维新时开始培育，现在已经根植于他们心中。地震灾害学上有句话：杀人的不是地震，而是建筑。在日本人看来“其他房子可以倒，但学校不可以倒”。这是一个常识。

视觉2 昆明中学一学生在QQ空间写的日志《领导来了，是演习还是演戏？》：在防空警报响起时，我们很傻地冲出教室，我和同学一起向离我们最近的楼梯跑去，结果到了那儿，我很迷茫，楼梯口有个戴小红帽的同学正挡在楼门口，然后手一指，对我们说：同学这边不能走！请走这边。

我们疑惑地向那人多得已经没法动的楼梯口走去，我们还想是不是那个楼道是别的年级的逃生线路？无奈从人挤人的这个楼梯，用了近10分钟，才从四楼下到大堂。下楼时才发现除了两处楼梯其余6个通道全部没人。我疑惑！

等到了底楼，按说应该尽快到空旷的地方，但是这时候又有一个戴小红帽的同学拦住我们，然后向后一指说：同学不是这边，请往那边走。于是我们更加疑惑地向另一边——又穿过重重建筑物，从六层的建筑物下冒险穿过，去另一边的所谓的空旷地去集合，不去那个本来可以轻松容纳下全校师生的球场，而是到学校正门集合。挤得差点发生踩踏事件！

后来又来了第二次演习。我终于弄明白了，原来，领导在众多楼梯中的两处楼梯中说笑着参观视察，而且其余领导也在正门口视察。于是，我们就只能空着6处楼梯用10分钟下楼，再空着空旷地冒着踩踏风险挤到正门集合。这就是我们为未来可能发生的地震所进行的演习。这样的演习，绝对是演习过的死亡率比没演习过的高得多。无奈的是，就算是这样我们还要花掉一个周日再来正式演习给更高级的领导们视察。 http://s6/orignal/49c9386b44d1232f17695 http://secure-cn.imrworldwide.com/cgi-bin/m?ci=cn-sina2006&cg=0

视觉3 现在社会学校地震逃生自救的知识、常识、原则等五花八门，有的缺乏科学性。例：现在地震时一般要求学生立刻躲避桌下。这样是不可以的，应该找到“救命三角”的求生方法，蹲躺在桌子旁是正确的。1985年墨西哥地震中的一个学校。每个孩子都躲到课桌底下，结果都被压扁了。他们如果挨着躺在桌子的走道里躺下，就有生还的希望。

    我国是地震活动多，分布广震灾严重的国家，但在防灾减灾方面的意识较弱，重视程度远远不够。尤其学校更要加强防震系列化制度的完善并坚决执行。 http://s2/orignal/49c9386b44d12433557e1 http://secure-cn.imrworldwide.com/cgi-bin/m?ci=cn-sina2006&cg=0

1）防震教育要纳入法治轨道。建立专职的防震自救教育体系，结合中国国情学习防震发达国家的经验。

2）校园防震逃生自救教育及演练要纳入学生必修课。从小抓起，真抓落实，专职人员和机构负责，并加入考核监督机制。

3）提及防灾教育，并不是搞几次逃生演练，应该涵盖防灾、减灾、预防事故等方面科学系统的教育，包括意识、知识、技能、心理素质的培养和训练。

4）全社会担负起责任，让防震防灾应急教育成常态化。