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   正向多元教育是专门研究成功教子成功教学的策略与方法的学问。他立足于大量的家庭教育实践和学生教学指导实践，从丰富的感性材料中，通过由表及里、去伪存真、去粗取精的深度加工，提炼出成功的策略和方法。

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  正向多元教育有四个不可动摇的基本点，堪称正向教育的理论基石。

  一 做人做事都要成功。既是育人为本，德育为先。这是正向教育的培养目标，一切教育活动都要围绕这一目标展开。有的只关心学生孩子的学习成绩，只要学习好一切都好，忽略孩子做人做事的成功教育，这是与正向教育目标不相符的。

  二 坚持正向手段为主，负向手段为辅。这是正向教育对培养手段的原则性的限定，其中包括两个关键点：第一正向负向两个手段都要恰当使用，缺一不可。只用一种手段，而放弃另种手段，都是片面的、不可取的。第二正向手段与负向手段的比例8:2.也就是说，教育的过程中一定要以正向手段为主。表扬与批评分别是正向手段和负向手段的代表。正向教育的一切观点策略方法都是这两个基本观点的诠释演绎和注解。                    

  三 正向多元教育的正向力量。既是中华优秀传统文化的力量培养孩子的自信和克服一切困难的能力及勇气。体会感恩和爱心对自我成长的意义。

  四 多元真实的了解孩子是教育培养好孩子的基础。没有全面准确的了解，所谓的教育也只不过是纸上谈兵，根本达不到所谓的因材施教。正向多元教育的一切观点策略方法都是这四个基本观点的诠释演绎和注解。

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  正向多元教育的创始人郭中平和丛飞杨。丛飞杨经过不断地实践、研究和创新，撰写了许多的论文和报告，更加丰富了正向教育的核心和内涵，并取得了很多的成功教育案例、个性成长案例。正向多元教育得到了社会的更多关注和家长的认可。

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  丛飞杨---师范大学教育硕士毕业，曾留学英国曼彻斯特大学研修教育心理并获得博士学位。正向多元教育创始人之一，教育心理专家，哈弗大学多元智能资深研究者。