爱是最廉价的情感投资，但却是投资少，回报大。我们接触的是正处于青春叛逆期的十三四岁的孩子，他们的情感是敏感的、丰富的、细腻的。爱的教育是求实的一大特色，是获得家长和学生信任的最主要捷径。就拿校讯通来说，不仅仅向家长汇报孩子的成绩，还处处彰显了老师对学生的关怀。“亲爱的家长朋友您好，由于天气干燥孩子易上火，请提醒孩子在家多喝水。”“家长您好，由于今天下雨，请提醒孩子路上注意安全，最好提前出门，给自己留足时间以免慌张。”有家长就跟我说：“老师，我觉得每个月交这三元钱的校讯通费用真值！”

     二、尊重与信任。马卡连柯就说到“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

       马卡连柯在教育工作中十分尊重学生的人格。他从来不把失足青少年当作违法者或流浪儿看待，而是看作具有积极因素和发展可能的人。在他看来，尊重人、信任人，是教育人的前提；只有从尊重人、信任人出发，才能产生合理的教育措施，才能取得良好的教育效果。受过马卡连柯教育的谢苗·卡拉巴林，曾回忆了他在高尔基工学团当学员时，马卡连柯如何尊重他、信任他，使他走上新生的历程。卡拉巴林的变化历程，说明了尊重信任在教育中的力量。马卡连柯正是运用这一力量，激起了少年违法者和流浪儿童的自尊感，把他们从自暴、自弃、自卑、失望和堕落的深渊中解救出来；使他们燃起对生活的热爱、对前途追求的火光。

       我们如何让学生从“不受老师批评的第一阶段”到“自觉遵守规则”的第六阶段？关键就是靠我们对孩子们的宽容与信任。如果我们像看犯人一样监督他们，那么他们只会成为逆来顺受的“仆人”。相反，在无人看管的情况下，他们甚至会放肆到为所欲为。

     三、舆论的导向

     求实的班主任都非常认真负责。可是，如果我们面面俱到管学生三年，那我们肯定是身心疲惫。所以让学生管学生不失为一个很好的方法。

     当班里边出现一个孩子偷钱时，马卡连柯没有做出裁决，而是说“让大家来审判你吧。”当学生变成了法官，所有的说教都显得苍白，因为那时孩子们的心中充斥着正义的力量。

    这就让我想到了关艳玲老师班里的孩子，如果小组中有一个成员没完成学习任务，他们就会敦促他，甚至限制他上厕所的时间。“人人当领导，人人受约束”这就是舆论的力量。

    当提到苏霍姆林斯基、马卡连柯、叶圣陶、李希贵、李镇西这样的教育家时，我们总觉得他们很遥远，其实教育家就在我们身边——完美主义者张建平。我们虽然不像她把教育当理想，但是作为一份职业来说，我们也要不断反思，不断提升自己的业务素质，那么我们也能成为未来的“瓦尔瓦拉”。