会议

名称

园本教研

活动

时间

2020年 10 月 21 日

第 8 周 星期 三

活动

地点

多媒体教室

活动

策划

朱若慧

个人

分享

无

活动

拍照

王素素

活动

通讯

戴跃跃

活动

记录

李丹

研训

主题

《基于课程审议“三研三审”主题审议中主题生长点的探析》

活

动

内

容

记

录

活

动

内

容

记

录

一、朱秀玲老师的分享

人生的三把钥匙——自省、改变、放下

“既然已成事实，只能如此”

俗话说：“态度不同，人生的结果亦不同。”

既然已发生的事无法改变，那我们就努力改

变对事情的处理态度

1.遇到挫折多从自身找原因

（经典语句）王尔德曾说：“为了自已，我必须饶恕一些事。因为一个人，不能夜夜起身，（经典语句）在灵魂的园子里栽种荆棘。”

昨日没有过成你喜欢的模样，

明日也未必你期望的样子，

但并不妨碍我们过好今日的生活。

（经典语句）

在人生路上，我们决定不了会遇见谁，发生什么，但我们决定以怎样的心态应对。

选择自省不责怪，收获更精进的自己；

选择改变不抱怨，遇见不一样的人生；

选择放下不纠缠，是对生活最好的滋养。

人生实苦，唯有自读。

无论生活如何待我们，愿我们都有力量微笑面对。

二、园本研训

活动流程：

1.理论学习一一三研三审

2.《夏日》主题自由讨论环节

3.观看视频，对比挖掘点的不同

4.真人版飞行棋（有奖竞赛）

环节一：理论学习一一三研三审

问：三研是什么？

李密：研儿童、资源、内容

答案：研儿童、研资源、内容

研儿童：

问：原有经验需要再渗透吗？

戴跃跃：不用

答案：1.原有经验（了解梳理幼儿对新冠病毒疫情的相关经验。）

2.兴超点、关注点（幼儿关于新冠病毒的兴趣点是什么？他们关注

的是什么?）

3.成长需求点（科学认知，身心健康，社会情感。。。。）

研内容：

审定教参内容（教参理念、核心价值、主题聚焦）

其他创生内容（创兴内容的核心价值）

研资源：

盘点和利用资源

问：什么是三审？

答案：审目标、审内容、审路径

审目标：

1.关键词分析（主题的核心价值是什么？）

2.适应性分析（目标是否关照幼儿的经验和兴趣？）

3.目标的调整（是否需要根据幼儿情况进行调整？）

审内容：1.可支撑目标实现吗？2.是幼儿所关注的吗？3.有考虑幼儿发展需求吗？4.链接幼儿生活经验了吗？5.是否盘活，利用了资源？

审路径：(形成可行的主题脉络与行动方式)

1.是否有脉络线?——避免拼盘

2是否看虑了儿童的学习方式、特点?——避免单纯的教师教

3.是否链接了幼儿原有的经验?——避免脱离生活

4开属方式是否多样?——避免单一的集体教学方式

5.是否支持主题核心经验获得?——避免为了活动而活动

6如何面对生成活动?——预设与生成系统

环节二：《夏日》主题自由讨论环节

大班段：（代表：张乐乐）

1.问：幼儿的原有经验？

知道夏天季节特征（穿短袖、多喝水）

知道避暑和解暑方法

夏天水果

2.问：幼儿兴趣点和关注点有哪些？

幼儿喜欢观察昆虫（蚂蚁、知了、蚯蚓）

对夏天的冰淇淋有兴趣

雨后为什么会有彩虹、台风天不上学、蜻蜓低飞

3.问：你觉得夏天可挖掘的点有哪些？

通过观察初步感知了解昆虫的习性探索中发现它们的特征。

具备辩论的能力，组织活动。

初步科学探究的能力，例如水的压力，动手操作中观察其中的奥秘。

反季节进行对比，体现两个季节的不同。

4.问：你会选择哪些点作为“夏天”主题的生长点来开展主题？

创设课程——1.美味的冰淇淋；2.蚯蚓的秘密

中班段（代表：雷婷婷）

1.问：幼儿的原有经验？

孩子们游玩过存在生活经验

感受夏天温度变化

衣服着装的变化

对夏天的奇特景象感兴趣

对夏天美食的兴趣（冰淇淋、凉皮）

夏天生活习惯上（洗澡）

2.问：幼儿兴趣点和关注点有哪些？

食物比较有兴趣

对玩沙玩水有兴趣

3.问：你觉得夏天可挖掘的点有哪些？

夏天生活用品变化（草席、帽子、遮阳帽）

寻找凉快解暑的方法？

对于幼儿生活卫生习惯的养成。

4.问：你会选择哪些点作为“夏天”主题的生长点来开展主题？

创设课程——1.对于夏天生活用品的寻找；2.凉快的方法；3.好玩的水好玩的沙子；4.夏天的美食；5.昆虫（蝉）的秘密

小班段（代表：林雪丹）

1.问：幼儿的原有经验？

分不清季节的特征

2.问：幼儿兴趣点和关注点有哪些？

吃的西瓜、冰淇淋、玩的水

3.问：你觉得夏天可挖掘的点有哪些？

夏天的特征，天气的变化（夏天出汗多、天天要洗澡）

4.问：你会选择哪些点作为“夏天”主题的生长点来开展主题？

创设课程——1.降温的方法；2.夏天的水果；3.夏天昆虫小动物（蚂蚁搬家、蜻蜓低飞、小鱼儿的变化）

环节三：观看视频，对比挖掘点的不同

（龙湾十幼——星空）课后参考

瞿溪二幼（戴仙仙老师：夏天三研三审）10分钟

活

动

反

思

 本次活动中，三研三审的条理比较清晰，就是缺少实例去证明，还必须深挖下去，从细致去做起。