榆垟中心学校2022学年第一学期教科室（校本培训）工作计划

    2022学年教科室将继续围绕学校的中心工作，积极推进新课程改革，全面实施新课程标准，努力使教育科研更好地为学校教育教学改革服务，积极营造浓郁的科研氛围，增强全体教师的科研意识以课题研究为平台，以特色办学为方向，以减负增效为导向，结合我校教育教学工作的具体情况，创造性地开展工作，使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合，不断提升学校办学品味。

一、指导思想

　　以“发展为目标、改革为动力、管理为重点、提高质量为根本”，坚持把教科研作为提升我校教育水平的推进器，立足当前课程改革的新要求，使教科研与确立科学的教学和管理理念结合，与提高教育质量和注重人的发展结合，努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性，大力推行教育行动研究，积极营造学校教育科研发展的新优势。

二、工作要点

　1.加强理论学习，提高理论学习实效

　　教育科研的开展离不开教育理论的学习，为打造书香型校园，构建学习型组织，提升教师的理论素养，我们将抓好教师的读书学习活动，以各教研组为龙头，狠抓教师的理论学习，引导教师树立实践的观点，发展的观点，帮助广大教师不断更新教育理念。在广大教师读书学习的基础上，我室将在学期末组织优秀教育读书学习交流活动，促使教师把理论学习与科研实践结合起来，把对理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识新的思考，不断提高新的研究水平，做一个与时俱进的教师，做一个科研型的教师。

　2.加强科研培训，壮大科研队伍

　　（1）抓好教科研骨干队伍建设

　　重点抓好学校教研组长、各课题组负责人两支队伍，充分发挥他们在教科研工作中的示范带头作用。通过外出参观等形式分层分类培训，逐步扩大教科研骨干队伍。

开展好“师徒结对”活动，促进教师专业成长。同时要落实好学校师徒结对活动，结合县、区级学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选的有关要求，促进教师在专家引领、自我行动的基础上，自我设计，正确定位，量身定制出自己的成长规划。督促每个成员分解目标，进行个人成长阶段规划，通过对其每一阶段的目标任务的完成情况进行阶段检查，从而促进每个成员的成长。对距离各级学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选条件最接近的老师进行重点扶持，给予更多的表现机会和获得所需荣誉的机会，真正做到让精英老师精上加精，优上加优，催生部分在全县、学区乃至更广范围内有一定影响的名优教师。

本学期师徒结对如下：

师：             徒:               师：                 徒：

（县名师）程 慧 —— 徐 奕（语文）    （县教坛新秀）陈如意——陈乐雯（数学）（高级教师）邱鹤云——杨樟樟（班主任）（县教坛新秀）徐超常——王聪聪（语文）  

（市名师）林秋芬——                 （县教坛新秀）王 回——柳瑞杰 （英语）

（2）校本培训，夯实基础

根据县发展中心的有关要求，认真组织校本培训。由分管校长负责教科室具体操作，活动形式多样，如教科研知识讲座、全员赛研、集体备课、心得体会等，使广大教师人人参与教育科研，个个出科研成果。通过以上多种形式的培训，激发全校教师的教科研热情，营造浓厚的教科研氛围，壮大教科研队伍，从而将全校的教科研工作推到一个崭新的平台。

（3）组织多元活动，广出研究成果

　　联合教务处，发动全体教师定期对学科教学进行深刻反思与经验总结，并撰写成文，教科室对所撰论文、案例等进行甄选，评选出优秀的作品参加上一级评选。

　　积极发动教师参加各级各类各学科教育教学研究报刊杂志投稿，按备课组为单位落实相应的任务。

　　对各组上交各类论文情况定期通报表扬，总之，通过规范管理和榜样示范相结合的方式来激发教师的写作热情，同时对各教师的获奖率计入教科研绩效考核。要求教师尽可能多写为学校特色添砖加瓦。

3.开展课题研究，提升科研水平

　　深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。

教科室将在校长室领导下，协同各科室努力完善机制，促使全校教师人人参与课题研究。课题组的每一位教师都要有目的进行一项实验或有针对性地研究一个问题，通过问题较深层次的探索，掌握科学的研究方法，促进教育观念的转变，教育水平和研究能力的不断提高，实现由经验型向科研型的转变。

本学期，教科室将沿袭过去的成功做法，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究，促进学校教学水平的均衡发展。本学年要结题的课题有黄培璋校长负责的《“气象小达人”拓展性课程开发与实践的研究》课题和程慧副校长执笔的《项目化学习驱动下区域道德与法治课堂新样态设计实践与研究》课题。

4.加强教研组建设，完善教学常规管理

开学初，组织召开教研组长会议。每个教研组、备课组开学初制定教学计划和教学进度表，集体备课正常有效，借助学科博客辅助集体备课，提高集体备课的效率，各教研组将开展至少三次集体备课活动。各教研组可根据自己学科教学需要自行安排讲座、交流、开课、说课、试课等活动。每次活动都应在一周内将相关材料上传学校博客，并做好存档工作。本学期教科室将安排4次常规检查，每月一查。主要检查的内容包括教学计划、教师备课内容和反思、学生作业批改等情况。教研组长将对各位老师的常规进行量化。

5.注重自我培训，促进专业发展

    根据《平阳县教育局办公室转发关于关于做好2021年全省中小学教师专业发展培训项目申报和教师选课工作的通知》精神及，积极宣传发动，督促指导教师做好分层分类选课、审核和参训工作。本学期除了校本培训外，每位老师至少要报一项和自己专业对口的中短期培训，每位老师一学年的取得学分不少于73学时。

鼓励教师参加各级各类教学评比活动。组织教师参加课堂教学、教学论文、教学能力、命题能力、优秀课例等评比活动，争取为教师的专业成长搭建更多更大的平台。

6.表彰先进，激发研训热情

认真做好“先进教研组”“教科研先进个人”“备课优秀”等评比工作。扎实做好平时的各种评比考核材料的收集整理，以便在教师年终考核和教研组长、备课组长考核以及“优秀教研组”、“优秀备课”、“教科研先进个人”“教学常规优秀个人”等的评选时有据可循。

（1）以教育教学改革和发展重难热点问题为出发点，重实证、重过程、重应用、重科研队伍建设，着重做好课题、论文等各项科研成果的总结提升工作，多出精品成果。

（2）确立“学为中心”的研修策略，以评价改革为突破口，围绕学生成长要素，力求科学诊断、深度反思和行为改进，纠正在中小学“教”、“学”、“管”、“研”等方面存在的问题。

（3）重点做好本年度县立项的各类课题研究和管理，实现课题研究活动的本质回归，从而帮助教师解决教育教学中的实际问题，促进教师专业成长。

教科室2022学年第一学期行事历

（2022年8月—2023年1月）