研训项目名称

初小衔接及团队赛课

项目负责人

蒋义爱

校内职务及联系电话

教科室主任13868589844

团队成员

程慧 陈长尊 黄志 李彬彬 徐建英 杨晓临 周旭影 叶新新 王彩霞 陈如意  林丽君 胡大赐 李梦密 郑淑琴 万登海

对象人数

75人

申请学分

12学时

研训时间

2021.3--2021.6

（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等）

认真贯彻平阳县科研训工作会议精神，贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，以“轻负高质”为主题，以“生本课堂建设”为重点，着力深化“课程、教学、评价、培训”四方面改革，推进变革与转型，将校本研训常规化、规范化，发挥校本研训的指向性作用，优化学校教育行为。

（二）具体目标（具体简洁、清晰可测）

1.加强教师师资队伍建设。

提升教师专业技能与专业素养组织技能培训，反思以往培训的得失与成功经验，从学校、教师的实际情况出发，有序、合理地开展学科教师岗位素养提升行动校本培训、考核工作，为各级教师的进一步发展搭建平台。

2.深化课堂教学的改革。

大力推进“生本课堂”建设，以教研组为单位，积极开展校本研训，立足课堂教学，重点开展预学、小组合作、练习设计的研究，努力让高年级课堂发生根本性变化，中年级学生在学习方式上发生改变，低年级学生深入落实学习常规，为初小衔接开展自主性学习奠定基础，为构建具有区域特征的生本课堂教学改革新模式奠基。

3.推进常态课题的研究

成立由校长任组长的校本研训工作领导小组，并针对此次培训成立了培训领

导小组和考核小组，制定实施方案和考核方案。校长室——教科室——教研组长，层层管理，落实到人，保证研训效果。同时本次学科素养提升行动列入学校重要、基础工作之一，将教师学科素养提升行动纳入目标考核体系，作为教师绩效考核和评优、评先的重要内容之一，学校将制定好学校的实施方案以及提升行动的组织、实施、检查和总结工作，保证研训时间，为教师参加研训活动创造必要的条件。

以研修项目制推进学校课题常态化、研修项目常态化，使学校的课题选题更切合教学实际、并结合常态教研，让教研成为课题的研究过程，让教师成为课题的研究主力。

（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路）

本学期研训工作将贯彻实施“生本课堂”为主题校本教研活动形式，有效教研，探索“生本课堂”范例模式，促进生本课堂的建设，促进教师的美丽蜕变。

（一）加强领导组织，管理保障

根据平阳县教育局和教师发展中心有关文件的精神和学校的有关制度成立由校长任组长的校本研训工作领导小组，并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组，制定实施方案和考核方案。校长室——教科室——教研组长，层层管理，落实到人，保证研训效果。同时本次学科素养提升行动列入学校重要、基础工作之一，将教师学科素颜提升行动纳入目标考核体系，作为教师绩效考核和评优、评先的重要内容之一，学校将制定好学校的实施方案以及提升行动的组织、实施、检查和总结工作，保证研训时间，为教师参加研训活动创造必要的条件

（二）开展教科研讲座

1．优秀教师经验交流。

   获得县级骨干以上的教师将自己的经验与大家分享。

获得县级骨干以上的教师将自己的经验与大家分享。

2． 学术水平培养

根据学校的实际情况，我校邀请程慧副校长老师对我校全体教师进行有关写论文的培训。

3.快乐阅读：

阅读，能优雅教师的性情，提升教师的精神品质。每个学期都会如期举行阅读专题的论坛沙龙。本学期的读书沙龙作如下安排：

 期初开展教师共读活动。

期中开展读书沙龙活动。

期末上交读后感。

（三）多层次校本教研，探索“生本课堂”

1.骨干引领，探索生本

为更好地促进教师的专业发展，我们教研组为单位开展活动，最大限度地促进教师的专业成长，使老师们在交流中思考，在思考中提高，真正落实“让每一位教师成长”的办学理念。

我校拥有市骨干班主任等4位，县学科骨干等8位。为了实现骨干教师资源共享最大化，特建立起骨干教师与中青年教师合作互动的培养人才新机制，促使教师专业发展。

为了让新入职教师、青年教师能以最快的速度站稳讲台，教科室特意为他们牵线搭桥，组织了一系列的活动：拜师会、汇报课、推门课等。活动的开展为青年教师的健康成长奠定了坚实的基础。

2.教研组活动，课例研讨

（1）活动主题化。

各教研组根据学科特色围绕学校研训主题，申请研训项目，组织专题研讨活动。展开“主题式”教研活动，让教研活动减负提质，同时加强教研纪律管理。以常态课为重点，积极开展与学习过程密切相关的学生自主学习、合作学习、自我评价和预学任务设计研究，有效落实以课堂自主预学为重点的“生本课堂”教学起点，以合作探究为重点的生本课堂教学常态，以课堂作业为重点的“生本课堂”评价反馈，探索学科生本课堂新范式，提炼学科生本课堂要素，努力转变师讲生听现象。

（2）课例研讨，研无止境。

课堂教学就像一面镜子，课例研究就是不断地给自己的课堂教学照镜子，让自己的课堂教学变得越来越美。研究课例的过程就是教师深度思考、反复琢磨、不断改进的过程，它给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。

各教研组本学期要认真做好团队赛课活动。团队成员分工要明确，每个团队都经过三次以上的团队磨课。最后展示是过程阐述、上课和评课及案例形成四个环节来展示。课堂研磨活动遵循“四步曲”原则，即：集中集体备课+专家引领+团队研磨+展示交流。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

3.认真开展教研周活动

为了提高学校综合学科组的教研活动开展的实效性，校教科室计划在7--9周三周举行教学赛课周，班子成员将对各学科的常规教研活动进行调研和指导。

4. 分工合理，完善教研博客

根据发展中心要求，本学期的教科研博客，期初、期末要及时将活动计划和总结上传博客，每一次活动过程的材料要及时整理上传

材料：计划和总结、活动通知、活动过程材料

（四）课程总表

研训

模块

研训内容

研训时间

研训形式

学时

主讲或主持

（简要荣誉职务）

准备阶段

制度计划

3.1--3.5

1

各教研组长

确定活动方案

3.8--3.9

集体讨论

1

各教研组长

确定活动方案

3.15--3.19

集体讨论

1

各教研组长

研讨过程

集体备课

3.22--3.26

集体讨论

1

各教研组长

集体备课

3.29--4.2

集体讨论

2

各教研组长

集体备课

4.12--4.16

集体讨论

1

各教研组长

成果展示

课堂展示

4.12.-4.30

集体讨论

1

各教研组长

撰写反思、案例

5.10-5.21

讲座

2

徐建英

心得交流

5.24--6.11

讲座

2

程慧

（五）研训作业要求（请逐条清晰列出）

1.教学设计一篇

2.教学案例或反思一篇

3．个人总结

周次

日期

校级内容

教研组内容

预备周

2.22-2.28

1

3.1-3.7

制度校本培训计划

制定教研组计划

2

3.8-3.14

上传校本培训计划

上传博客

3

3.15-3.21

确定活动方案

确定主题

4

3.22-3.28

集体备课

集体备课

5

3.29-4.4

集体备课

集体备课

6

4.5-4.11

集体备课

集体备课

7

4.12-4.18

校级团队赛课开始

磨课开始

8

4.19-4.25

校级团队赛课

“一人一课”活动

9

4.26-5.2

校级团队赛课

“一人一课”活动

10

5.3-5.9

11

5.10-5.16

案例、反思评比

撰写教学案例反思

12

5.17-5.23

案例、反思评比

撰写教学案例反思

13

5.24-5.30

经验交流（讲座）

听讲座

14

5.31-6.6

15

6.7-6.13

经验交流（讲座）

上交个人总结（心得）

16

6.14-6.20

17

6.21-6.27

18

6.28-7.4

19

7.5-7.11