学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位：     萧江镇桃源小学                     

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。

 

上课照片

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评课照片

 

 

 

搭配教案

小水滴的诉说

一、适用对象

二年级学生

二、设计理念

第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。

三、活动背景

二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污染状况。

四、活动目标

1.  了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性，培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。

2.  初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵，让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，

3.  引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。

四、教学重难点

重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。

难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。

五、教学准备

教师：课件、方格纸、水杯、自来水、被污染的水

学生：水彩笔

板块一、视频导入，激发情感　

导入：《小水滴旅行记》视频

师：同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，睁大眼睛，仔细聆听，谁来了？

生：小水滴

师：小水滴有一肚子的话要跟大家说呢！我们大家一起听一下吧。

板块二.儿歌朗诵，师生问答

师：在你的生活中都是什么时候会用到水？

学生1：吃饭、喝水

　　……

师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了，让我们听听它的自我介绍吧！

我走过山川，山川绿了。

我流进田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

师：小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材P34、35页，找找看你发现了什么？

生1：有小水滴的地方庄稼变绿了；

生2：有小水滴的地方树木长得绿绿的；

　　……

师：大家观察得真仔细，不仅找到了小水滴的秘密，还通过对比发现了有小水滴和没有小水滴的地方有什么不同。

师：你们从这首诗中看出了什么？（人类的生存和发展都离不开水）

大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢？

（水很珍贵，如果没有水，我们的生活会很不方便）

 

设计意图：了解水与人们生活的关系。

 

板块三：表格填写，加深印象

师：小红的家在城市，但是她家为什么说水不够用，需要定时供水了？

师：小明的家在海岛上，那里四周都是水，为什么还要珍惜每一滴水？

生：因为缺水了；

生：海水不能喝……

师：地球不是个大水球吗？三分陆地七分海洋，怎么还会缺水呢？

生：……

我们一起来画一画，这张纸上有100个小方格，它表示地球上的总水量，其中97格是海水，但人类很难直接用这种咸水生活；只有3格是淡水，请大家用浅蓝色笔给淡水涂上颜色吧！但这3格的淡水并不能直接被利用，因为它们有的藏在坚固的冰川里，有的藏在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什么程度呢？我们需要把这3格的淡水先平均分成1000格，然后再找出3格画出来，请你试试画一下。画不出来，那我们就用一个点表示吧！这一个点大约就是地球上可直接使用的淡水含量。你们觉得它是多还是少呢？

设计意图：让学生了解地球上淡水资源的稀少

板块四：阅读绘本，培养节水意识

师：我们城市里的自来水这么来之不易，那住在农村或山区会怎么样呢？请大家自读绘本《爷爷家的洗脸水》。

师：你从故事中的哪些细节发现了缺水？你有缺水的经历吗？讲讲你的感受。

设计意图：让学生知道水很珍贵，目前还有一些地区的人生活在缺水的环境之中，激发学生的节水意识。

板块五：知晓小水滴的不幸，培养环保意识

1.水这么宝贵，可是有些人却不珍惜它，让无色无味透明的干净水变成了这样（展示被污染的水），原因在哪里呢？请大家当一回小侦探，看书上P36,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？

2.生活中你见到小水滴还遭遇了哪些不幸呢？

生：往河里倒垃圾……

3.生活中的废水是什么样子的？它们排放到河里污染了水质，会造成什么后果呢？

4.这是工业废水排放的图片，可能我们在生活中不常见到。但这些废水因为含有毒成分，它对水资源的破坏性更大。被污染的河流中植物不能生长，鱼也无法生存，面对这样的情况，你觉得应该怎么来帮助小水滴？

设计意图：让学生了解水资源污染现状，渗透法律意识。

4.  这节课听了小水滴的诉说，你有什么话想对它说？

小结：我们身边的水资源收到了严重的污染，我们一定要认识这些错误行为的危害，学会保护水资源。

七、板书设计：小水滴的诉说