《我是什么》评课稿  

                                                                                   徐春华   

       今天我聆听了周老师执教的《我是什么》的第一课时，这是一篇常识性的课文，周老师这节课构思新颖，结合新课程标准的要求，把新课程标准的精神恰如其分的贯穿到课堂中的每个环节，体现了以学生为主体的思想，对教材的处理也很独到、精辟。下面，我就从以下几个方面，进行简单的评价：

       一、抓住学生喜好，激情导入

       周老师抓住课文中“变”这个特点，给课文增加了神秘感，也激发了学生浓厚的学习兴趣，学生就会主动去学习，主动去思考，变成课堂的主人，从而也提高了学习效率。 

       二、螺旋式识字教学

       对于二年级语文教学来说，识字写字仍然是教学重点。周老师采用了螺旋式，从易到难的方法进行教学。先让学生带拼音识记，再去拼音认读，接着提取生字认读，再把生字宝宝送回句子认读，一步一步螺旋上升，不断巩固，让学生学得开心，学得扎实。

        三、图文结合，便于理解

　   《我是什么》是一篇尝试性文章，学生对于科学性的文章，有些地方的理解，仅仅通过语言的描绘，是体悟不到的。因此，在教学过程中，周老师恰到好处地运用了图片。比如：在理解“太阳一晒，我就变成汽”，周老师运用了课件，生动形象地向学生展示了“水——汽”的过程。还有，“云”像魔术师一样神奇的不断变化，周老师也利用图片，向学生进行展示，在孩子们一声声惊叹声中，我想他们已经感受到了那份神奇。

       四、抓住重点词句，读中理解

      《新课标》指出：阅读是教师、学生、文本三者之间对话的过程。因此，周老师特别重视朗读，抓住水变化的句子，反复让学生说，读，在读中理解水是如何变的？周老师还抓住“飘、打、落”等动词，让学生加动作朗读，学生在读中体会到用词的准确性。另外多样的朗读形式也让同学们劲头十足，一节课下来，学习氛围非常活跃。

       听了周老师的课，受益匪浅，她给我们呈现了一堂朴实、扎实、精彩的语文课，值得我们学习。