研训项目名称

基于核心素养的教学实践与探索

项目负责人

林思思

校内职务及联系电话

教务 13958918757

团队成员

校长、教务处主任、副主任及各学科组教研组长

对象人数

31

申请学分

每学年24学分

研训时间

教师大会周一中午，语文组教研活动周四下午，数学组教研活动周二下午，综合组教研活动周三下午

（一）项目简介（项目背景、拟解决的核心问题，解决问题的方法途径，预期效果等）

2014年4月，教育部颁布《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，深入回答了“培养什么样的人、如何培养人”的问题，并提出将“学生发展核心素养体系”的研制和建构，作为进一步推进课程改革、深化发展的关键环节，以此来推动教育的改革和发展。随着教育改革的不断深入发展，学生与家长对教师核心素养逐渐的重视，教师核心素养的培养是一个长久持续的过程，为了满足社会对教师的要求，教师必须树立终身学习的目标，在实际的教学中不断的学习、反思、总结。我校着眼于核心素养，积极调动教师积极性，始终围绕着“生本课堂”文中心，努力促进教师课堂变革。

然而，我校教师目前教学方法较为老旧，仍然“满堂讲、满堂灌”，忽略对学生学习能力的培养，学生“学习力”未得到彻底解放，盲目依赖题海战术。同时，教师的教育知识脱离实践，核心素养较低。如此，导致一种恶性循环，教师教得累，学生学得累，而教学成果也不如人意。此现状迫切要求教师更新教学观念，着眼于核心素养，深思“培养什么样的人、如何培养人”的问题，将课堂还给学生。

为了落实“基于核心素养的教学实践与探索”校本研修项目，学校重视加强校本研修一体化。因为它是提高学校教师核心素养的主要方式之一，是成为“好老师”的必由之路。校本研修中“研”主要是指教师的教研内容、科研成果，“修”指的是教师的学习、培训。校本研修一体化以教师的教研为基础，对教师进行进一步的专业培训，提高教师的专业素养，促进教师在教学的过程中用科学的方式解决问题，提高教师科研水平，使用校本研修一体化的模式可以为教师核心素养的提高提供一个平台，促进学校的可持续发展。

（二）具体目标（具体简洁、清晰可测）

1.通过研修，更新教师教育观念，树立现代教育思想，加强学校实地建设，优化教师知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师执教能力，提高教师教育教学水平，提高校本培训的质量。

2.通过研修，推动学科组校本研修主体化，继续开展“主题研修活动”项目，以教研组活动为重要载体，以解决问题为目的，讲求课堂教学有效性，结合学校特色，多途径多形式开展校本研训活动。

3.通过研修，分享和交流教学经验和研究成果，树立教学研究意识，营造学校研训氛围，提升教师专业能力。

（三）设计思路（建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系，用框架结构图表达项目设计思路）

1. 项目组建

    建立以校长为第一负责人的校本研训领导小组。

    组长：卓佐卫

    副组长：林思思

    组员：朱婷婷、黄娟娟、张盈盈及各个教研组成员

    另外还成立了以卓佐卫校长为组长的校本研训考核小组，以保证校本研训的正常开展。

2. 依托主题教研，促进教师成长

定期开展三大教研组的主题教研活动，通过举办新教师汇报课、教师示范课、集体备课、专题研讨等学科研讨交流活动，将理论知识落实于课堂教学实践，共同探讨、钻研，促进教师的专业化成长，切实提高教师的专业能力。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织教师分组研讨、集体备课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，促进自己整体水平的提升。教学经验较丰富的老师，通过示范课、公开课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，并在集体备课活动中结合自己的教学经验多提修改意见，促进全体教师专业水平的提升。

3. 不断学习，与时俱进

组织学校教师仔细研读各学科核心素养，同时鼓励学校教师积极参加“新常规·新课堂”等各级各类研训活动，聆听专家讲座，学习理论知识。

（四）课程总表

研训

模块

研训内容

研训时间

研训形式

学时

主讲或主持

（简要荣誉职务）

理论培训

《基于核心素养的教学实践与探索》校本研训项目启动

2021.3

会议

2

卓佐卫（校长）

语文组主题教研活动

2021.3

讲座

2

朱婷婷（教研组长、学科骨干）

数学组主题教研活动

2021.3

讲座

2

黄娟娟（教研组长、高级教师）

综合组主题教研活动

2021.3

讲座

2

张盈盈（教研组长、县教坛新苗）

观摩实践

语文组主题教研活动

每月一次

基于核心素养课堂教学与研讨

6

各教研组成员

数学组主题教研活动

每月一次

基于核心素养课堂教学与研讨

6

各教研组成员

综合组主题教研活动

每月一次

基于核心素养课堂教学与研讨

6

各教研组成员

总结汇总

各教研组总结汇报“基于核心素养的教学实践与探索”课堂教学问题反馈、诊改方案，以及对课堂教学评价量表的改进意见

2021.6

汇报交流

2

各教研组长及中层所有成员

（五）研训作业要求（请逐条清晰列出）

1.仔细阅读一本教育教学专著，并写好一篇读后感。

2.上好一节“基于核心素养的教学实践与探索”的公开课。

3．3.形成一篇精品教学设计和一个精品课件，上交一篇体现“基于核心素养的教学实践与探索”的教学设计。

4. 撰写一篇“基于核心素养的教学实践与探索”学习型课堂评课稿。

（六）校务讨论意见（100字内）

已在行政班子会上讨论通过，同意执行!

校长（签字）：卓佐卫

                             2021年 3月 24 日

周次

日期

校级内容

教研组内容

预备周

2.22-2.28

1. 师德培训

2. 讨论校本培训项目与计划

讨论教研组工作计划

1

3.1-3.7

《“基于核心素养的教学实践与探索”》校本研训项目启动

各教研组商讨本学期教研组计划

2

3.8-3.14

1. 教学常规专题培训

2. 各学科完成学科教学计划以及进度安排并上交检查

各教研组活动启动，讨论确定研修主题

3

3.15-3.21

1. 教学质量分析研讨会

2. 教研组长会议

3. 备课指导

4. 各教研组开展主题教研活动

各教研组开展主题教研活动，仔细研读各学科核心素养。

4

3.22-3.28

1. 新教师展示课

5

3.29-4.4

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

6

4.5-4.11

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

7

4.12-4.18

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

8

4.19-4.25

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

9

4.26-5.2

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

10

5.3-5.9

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

11

5.10-5.16

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

12

5.17-5.23

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

13

5.24-5.30

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

14

5.31-6.6

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

15

6.7-6.13

各教研组开展“基于核心素养的教学实践与探索”系列主题教研活动

16

6.14-6.20

各教研组总结汇报“基于核心素养的教学实践与探索”课堂教学问题反馈、诊改方案，以及对课堂教学评价量表的改进意见

17

6.21-6.27

各教研组总结汇报“基于核心素养的教学实践与探索”课堂教学问题反馈、诊改方案，以及对课堂教学评价量表的改进意见

18

6.28-7.4

19

7.5-7.11