课题：Module 1   

单元备课 

一、教学内容：

话题：greetings

语言功能：问好和道别，简单的自我介绍，见面问候

学习任务：unit 1  Hello/Hi, I’m …… Goodbye/bye-bye.

              Unit 2 Good morning. How are you? I’m fine, thank you.

运用任务：见面问好，问候同学和老师，用hi， hello，good morning，how are you不同的方式来问，分别时道别Goodbye/bye-bye.

重点：unit 1  Hello/Hi, I’m …… Goodbye/bye-bye.

        Unit 2 Good morning. How are you? I’m fine, thank you.

难点：能够问好，与别人交流来介绍自己

模块分析

   Unint1  问好，告别和简单的自我介绍是这个模块的重点和难点。Hello, hi, I’m……  how are you? I’m fine, thank you. 学生能运用简单的自我介绍介绍自己，用简单的问好和告别和别人进行交流。教师应充分利用与教材相配套的光盘让学生看，听，说，使学生理解语言意义和语言情景，可以让学生大量模仿，学生刚刚与老师接触，可以利用这个情景。Unit 2 让学生自如的说和运用语言来打招呼，问好，自我介绍和教师打招呼，问好以及告别的真实任务来提高学生运用能力。使用“How are you？”开展游戏“我是谁”

课时划分。

Class1 unit1     单词Hello/hi, I’m…  bye-bye  goodbye以及主要人物，并能认读对话。

Class2 unit1 2    充分练习上节课内容，并学习和练习good morning， how  are you？I’m fine, thank you

教具准备：磁带、录音机（光盘）、头饰

教学设计：

课时：第一课时

课型：新授课

一、热身和导入：运用情景式导入新课，教师自我介绍。Hello/hi, I’m Ms …  I’m your English teacher.

二、呈现新知：

1、由老师的自我介绍引入Hello/hi, I’m  …  引导学生也进行自我介绍：Hello/hi, I’m  …这里要强调hello的读音。并出示单词卡片，领读单词，学生整体认读。并板书：Hello/hi, I’m  …让学生同桌之间或前后桌之间以开火车的游戏进行练习和询问。

2、让学生看着头饰（或课本前面的图画），让我们认识几个新朋友Sam ，Amy， Lingling, Daming 并作简单的介绍T：This is Sam,将Sam头饰贴在黑板上，并在下面写上Sam，让学生来认读，让学生跟Sam打招呼：Hello/Hi Sam ,I`m……利用相同的方法介绍Amy， Lingling, Daming。并用Hello/hi,与他们打招呼。

     3、他们要去上课了，我们要和他们说再见，引入学习bye-bye  goodbye,板书，并进行同学之间的练习。

4、chant巩固单词：Hello  Hello  Hi   Goodbye  goodbye  bye-bye

二、模仿操练（巩固练习）：找朋友游戏：任意在班里找到自己的朋友，并用Hello/Hi  I’m…bye-bye  goodbye，尽量多地与自己的同学朋友进行练习和问候。走到一个朋友面前用hi hello  I’m。。。进行问候，再告别：goodbye、bye-bye，然后坐在这个同学的座位上，这个同学再去寻找他的朋友进行问候。

三、  综合运用(课文学习)：

1、首先看课本中的图画，T：who are they？Ss：Amy， Lingling, Daming，Sam。

2、 放录音，学生逐句模仿,并指读句子（练习整体认读）。在模仿时，老师可以拿出课文中人物的头饰。学生模仿的是哪个人，老师就把该人物的头饰出示出来。带领学生边做边说。

3、可以把全班四排分成四个角色进行对话练习。每组扮演课文中的一个任务，然后四人小组进行练习，分角色表演，老师对表演好的学生及时进行鼓励。

作业：向家长问好hi hello，并简单介绍自己I’m。。。，出门时向家长告别bye-bye  goodbye。担任小老师，教会家长如何问好和告别。

课时：第二课时

课型：练习课

一、 热身:听M1 的歌曲，可以跟唱。提前形成印象。

二、 情景交际： 1、带头饰角色扮演unit1 的对话。

2  新学期开始了，你用英语给老师和同学们介绍一下你自己吧，介绍完了别忘了用英语说再见啊。

三  呈现新知:

1、运用情景式导入新课,假设这节课是上午上，教师可以先说Good  morning，那么good morning是什么意思呢？（可先让学生猜，然后再讲解、板书），那么你们怎么回答呢？利用相同的方法呈现更丰富的语言向别人问好；How are you? I’m fine, thank you.

四、模仿操练

1、 可采取师生问答、同桌问答、好朋友问答通过TPR来练习句型：

A：Good  morning。

B：Good  morning

A：How are you?

B：I’m fine, thank you.

2、  开火车游戏操练句型

3、游戏“我是谁”。仿照sb  unit 2活动五开展游戏。请四个学生到讲台上，一个蒙上眼睛，另外三个学生任意一人使用hi， hello及good morning how  are you？来询问。也可以扩充的全班进行这个游戏。该学生要试着猜出说话的是谁。如果猜对了，全班同学用“yes”如果猜错了，全班说：“no”也可以增加更多的学生来做这个游戏。

五、综合运用（课文学习）：

1、在课文学习中，可以先让学生看光盘（或课本上的图）听音模仿，然后小组之间进行练习，熟练了以后可以小组内分角色进行练习和表演，可以让学生用课文中的人物，也可以用自己真实的名字来练习，增强真实感。

2、 学习演唱歌曲（歌曲中第二行中的and向学生强调说明一下）。排与排，男女生之间进行演唱比赛。

用歌曲来总结结束这一课的学习。

作业：

1、向自己的朋友和家长进行问候。 Good morning. How are you? I’m fine, thank you.

2、演唱歌曲“Hello, hello”给家长和朋友听

课时：第三课时

课型：复习课

教学目的  语言： Hello . How are you ?   I`m fine .thank you .  Good –Bye

教学重点   Hello . How are you ?   I`m fine .thank you .  Good –Bye

教学难点   Hello . How are you ?   I`m fine .thank you .  Good –Bye

教具准备          录音机 计算机

教学方法         情景操练法。表演法。问答法

资料准备          头饰 录音机 计算机

Step1 复习： 教师和学生互相用英语问好，

Step2：歌曲教学：

1教师首先播放一遍歌曲录音，请学生听歌曲。从整体上把握歌曲大意，然后播放歌词朗读的录音，逐行停顿，由教师向学生讲解歌词内容并请学生重复，再放录音，逐行停顿，请学生模仿学唱。

[用中文或手势向学生解释他们不懂的句子。最后请学生连贯地跟唱几次，教师可以鼓励学生在唱歌时模仿奏乐器的动作，从而增强歌曲的趣味性。]

2给歌曲编排一些简单的动作，

 3请几组学生上前演唱，全班评出最佳表演奖和最佳演唱小组。

Step 3Homework: 英文歌唱给家长听。

板书设计

Hello  hello   hello to you

Goodbye， goodbye， goodbye to you