高三年级下学期工作计划

光阴似箭，日月如梭。快乐假期结束，新学期如期而至。本学期我继续担任高三年级文科11、12班的语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体"这一新课程理念展开各项教学工作，根据学校新学期工作要点，2014年,我将做好以下几点：

一.按要求顺利完成教学进度
　　1、从2月19号开始到2月底(共3周)，结束第一轮复习。
　　2、3月1日——4月20日，第二轮复习，共50天。
　　3、4月21日——5月31日，第三轮考讲阶段，共41天。

4、6月1日——6月6日，查缺补漏、自由调整阶段。

二、做到“三个不放过”（教学内容学生不掌握不放过、作业练习不到位不放过、学生学习成绩不达标不放过）。

三、加大培优补差力度，每周至少有1小时的培优补差任务。

四、强化学生三种能力的培养（社会责任感、创新精神、实践能力）。

具体措施如下：

1、加强集体备课，多听取同组同事的建议和意见，认真备课，并根据所教班级具体学情安排教学内容。认真筛选符合学情的练习和作业，从而形成系统的校本作业，决不滥做或不做，并且认真批改、评讲、个别辅导。坚持每两周一篇大作，每周一篇周记或随笔，作文训练以“表达交流”和文章写作与修改相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。另外，增加课外阅读量。指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置一定阅读量，积累语文基础知识，名句名篇等，重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。

2、利用晚自习的时间帮助学习较差的学生，采取好帮差或者个别指导的方式，争取整体进步，不放过一个掉队的学生。对于优秀生了解他们存在的问题，既包括学习也包括生活，进一步提高他们的成绩和在年级的竞争力，组织优秀学生介绍自己的经验，组织学生交流自己的学习方法，相互取长补短，力争优化所有同学的学习方法。每次月考结束以后，及时组织学生自己进行自我分析，让学生学会如何学习。

在语文课堂教学中，注重学生社会责任感的培养，如选择一些典型的文章进行阅读或采用辩论的方式，让学生在潜移默化中得到熏陶。

3、在备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟悉教学业务，具有一定教学业务水平合格教师。加强对自己知识水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。
4．加大对学生的管束力度，并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。鲁人版的语文教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的解决问题的技能和创新能力。力争让学生全面发展。
5．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。针对不同学习基础的学生的不同情况，进行不同的教育方式，既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。
五.树立学生的学习信心
　我带的是文科班11、12班，许多学生认为考本科没有希望，因此，一部分学生就开始打退堂鼓，甚至有些学生开始得过且过。面对这样的情况，我配合班主任为全班学生举行一次树立信心的主题班会，班会中让学生讲述自己的成功经历，发现自己的闪光点，从而建立起自信心。其次，让学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学，而是掌握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的机会。再次让他们学会自我暗示，经常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。自己在平时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生。
六、严抓教学，为学生提供必要的帮助和指导。
　　在最后的三个月的复习中，我紧密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进行教学，练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计由易到难。评讲课前经行统计采样，对错得多的题详细讲解，对典型的错误进行个案分析;特别注意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科;在做“试题评讲”时，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍;对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。
七、狠抓了“提优补差”工作。
　　只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。根据优差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。 对于他们的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 尤其要关注他们的考试卷，试卷能折射出学生学习的漏洞，每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的1、2、3题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，找出提高成绩的有效途径，对症下药。

   感谢领导对我的工作支持，感谢学生对我的配合，让我艰辛而快乐地走过了那样一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。