类型

活动设计

活动评价

课前活动

游戏：踩气球，请学生上来站在木板上，体验空气是存在的

做到了打√

1.我(w)知(zh)道(dào)了(le)空(kng)气(qì)的(de)特(tè)征(zhng)（   ）

2.我(w)会(huì)轻(qng)声(shng)和(hé)同(tóng)学(xué)轮(lún)流(liú)发(f)言(yán)（   ）

3.我(w)会(huì)按(àn)照(zhào)要(yo)求(qiú)进(jìn)行(xíng)实(shí)验(yàn)（   ）

4.眼(yn)睛(jng)看(kàn)着(zhe)发(f)言(yán)的(de)人(rén)，手(shu)脚(jio)不(bù)动(dòng)（   ）

5.有(yu)不(bù)同(tóng)意(yì)见(jiàn)举(j)手(shu)表(bio)达(dá)（   ）

6.下(xià)次(cì)实(shí)验(yàn)我(w)会(huì)做(zuò)的(de)更(gèng)好(ho)（   ）

评价呈现方式

本课准备空气炮材料（吸管、纸巾等），教师对课堂表现优秀的孩子奖励空气炮贴纸，得到三个贴纸或做到五个√可以体验空气炮游戏，表现好的小组可以奖励空气炮材料。

聚集活动

回顾已经学过的研究方法和科学词汇，教师根据学生回答板贴

探索活动

活动一：用塑料袋收集一袋空气，与水和木块进行比较，用学过的方法来观察它们的特点。

教师出示微视频指导如何收集空气和如何观察。

活动二：与同伴交流，用学过的词汇描述空气的特点，记录在记录单上。

组内研讨或同伴交流

活动二交流:

我用了_______的方法观察到空气是_________的

（用学过的科学词汇描述，说给同伴听，每人轮流说一点，不重复）

集体汇报或全班交流

汇报格式：我用了_______的方法观察到空气是_________的

教师根据学生的交流板贴

单元汇总：出示班级大表格，补充空气的特征

教师根据学生的发言板贴汇报到表格上。