主备人：于士兵    协备人：李辉、吴涛    审核人：郑作平  时间：2011-3-26   

【学习目标】

1、掌握部分重点实词、虚词、句式。

2、理解贾谊的政治思想观点：反对暴政、提倡仁义。

3、学习贾谊严密的论证艺术。

【学习重点】理解贾谊的反对暴政、提倡仁义的思想。

【学习难点】学习贾谊严密的论证艺术。

【学习方法】朗读、合作、探讨、总结

【学习过程】

第一学时

【学习要点】整体感知课文。

【学习步骤】

一 、了解贾谊（参考《非常学案》“新知导学”部分）

【作者介绍】

贾谊是西汉初期著名的辞赋家、政论家，年轻时就很有才名，二十多岁就被汉武帝召为博士，不久就升任大中大夫。他在政治上主张削弱藩王的势力，加强中央政府的权力；对外主张全力抗击匈奴，对内主张发展农业以增强国力。由于他直言敢谏，在朝廷上极力主张革除政治弊端，因而触犯了当时权贵们的利益，于是遭到众多权贵的攻击和排挤，终于被贬为长沙王太傅。四年后，又被召为梁怀王太傅。怀王年轻，喜欢纵马奔驰，不慎坠马身亡。贾谊自惭失职，郁郁而死。贾谊的政论文如《论积贮疏》、《治安策》、《过秦论》等，分析形势，切中时弊，有深刻的独到见解，被鲁迅评为“西汉鸿文”，“疏直激切，尽所欲言”。他的辞赋也很有名，以《鵩鸟赋》、《吊屈原赋》为代表。

【解    题】

汉文帝是一位很有作为的帝王，贾谊因此写了这篇政论文来为他提供政治上的鉴戒。“过”：动词，指出过失，过秦，指出秦的过失；论是一种论文文体。文章共由三部分组成，分别总结评论了秦始皇、二世、三世子婴三代治秦的过失，既总结了秦亡的教训，也肯定了秦亡之前的成就。教材选的是第一部分。在中国散文史上，《过秦论》首创了“史论”这一体裁，对汉以后的散文创作产生了重要影响。由于作者偏于注重文章豪迈的气势，文中列举的论据与史实或许有出入的地方。

二、感知课文，掌握部分重点实词、虚词、句式：

（一）借助字典，通读，通译课文。

（二）标出课文结构层次，归纳文意。

（三）整理各种文言现象（完成《非常学案》“基础落实”部分）

1、通假字

2、一词多义

3、古今异义

4、词类活用

5、文言句式

三、布置作业：朗读全文，背诵课文最后三段。

第二学时

【学习要点】1.理解贾谊反对暴政、提倡仁义的思想；2.学习贾谊严密的逻辑论证艺术。

【学习步骤】

文本研析：

1、自由朗读，找出本文的主旨句，并结合主旨句谈谈作者创作本文的目的。

明确：仁义不施，攻守之势异也。劝诫汉朝以史为鉴，吸取经验教训，保持国家长治久安富强。

2、作者说“攻守之势异也”，那么秦攻和秦守时形势是怎样的呢？请同学们根据秦如何通过攻而一步步强大，如何通过守而一步步败落的发展过程，做详细归纳分析。

明确

(1)崛起：地利、人和、内政、外交

(2)发展：

  秦：南取，西举、东割；北收，宰割、分裂                        

诸侯：统帅之坚、阵容之整齐、文臣武将之多、军队数量之众———请服、入朝

 前期：奋余烈、履至尊、取百越、却匈奴

(3)极盛：  

后期：焚百家、杀豪杰、弱人民、严控制

设想：据高城、临深渊、守要害、传万世

始皇：余威震于殊俗

(4)灭亡：  

陈涉：出身、才能、兵力、武器

结果：天下响应，并起亡秦

(5)析因：  

(6)观点：成败异变 功业相反  仁义不施而攻守之势异也

3、本文在哪些方面运用了对比手法？有什么作用？试做归纳整理。（参考答案见《非常学案》第79页探究二第一题）

4、本文意在指出秦之过失，但一上来却用大段篇幅叙述秦攻取天下的过程，你认为作者有何用意？这样布局有什么好处？（参考答案见《教师教学用书》第92页《非常学案》探究二第三题）

【布置作业】

1、背诵课文最后三段

2、完成《非常学案》实践导练