姓名

黄振红

性别

女

年龄

39

学历

本科

职称

一级教师

职务

研修专业

数学

研修级别

课例研修

联系电话

电子邮箱

550437300@qq.com

研修主题

小学数学课堂导入有效性研究

研修目标

（一）围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效课前导入的方式和方法，促进教师的专业发展。

（二）构建有利于学生发展的课堂教学导入策略，建设良好的课堂教学氛围，使学生乐于学习，易于学习，让每一堂课都成为学生学习的乐园。

（三）提高课堂教学效果。

学习内容

（一）小学数学典型课堂导入案例的分析

  大量收集数学课堂典型导入案例并进行全方位的分析，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。

（二）如何根据小学生的特点，针对具体的教学内容，设计有效性的导入。

（三）探讨多种形式的课堂导入，为数学提高课堂教学效率。

教学是一种师生双边的相互性能动性活动，教就是导与引，但目的是为了学，为了学生的学，有计划有成效的学习，因此，本课题致力于课堂教学导入设计的有效性策略研究，旨在提高课堂教学效率。

研修过程

第一阶段：准备阶段（2013年10月—2013年12月）

（一）准备资料，申报立项。

（二）本组成员讨论选题，确定课题及研究的方法。主要从前人的理论经验制定课题研究的意义、方法及实施步骤。

（三）做好课题研究内容的分解工作，撰写开题报告。

第二阶段：实施阶段(2014年1月——2014年7月)

（一）、课题组成员互相听课，分析、讨论课堂导入设计的不足和成功之处。选取其中几节课，形成个案分析。

（二）、通过问卷调查，个别座谈等方式，了解学生对课堂导入效果的认识和体会。

（三）、课题组成员加强案例收集，及时反思。

（四）、邀请专家指导，积极实践，初步开展课题研究，并进行阶段性总结。

第三阶段：结题阶段(2014年8月——2014年10月)

（ 一）、通过对比，整理筛选有效的反思方案，指导教师积极运用。

（二）、组织课题组成员根据研究过程中的经验、启示、反思案例，撰写相关论文。

（三）、整理并汇总研究材料与阶段研究成果，撰写课题研究报告。

预期研修成果

（一）、课前导入有效性研究个案案例。

（二）、教学随笔、叙事或论文；

（三）、结题报告。