22、人物描写一组

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计

景丰小学    陈媛

教材分析：这个片段描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是小嘎子提议摔跤，在摔跤中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。作者侧重采用的人物描写方法是动作描写，生动塑造了小嘎子这个儿童形象。

教学目标：

1、通过读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

2、体会作家描写人物的方法，并完成小练笔。

教学重难点：

感受作家笔下鲜活的人物性格特点，学习动作描写的方法，并在习作中学习运用。

课时安排：一课时

教学准备：

多媒体课件、

教学过程：

课前谈话：

一、谈话揭题

1.师：同学们，认识我吗？

　　师：不认识是正常的，认识才是不正常的。我先自我介绍一下，我是来自新区景丰小学的语文教师，我姓陈。认识了吗？

　　师：怎么称呼我？

　　师：接下来，陈老师要考考你们，下一次，你在街上碰到我了，你会怎么对我说？

　　师：同学们，认识我了吗？这就叫一回生，二回熟。三回我们就成──朋友。

　　师：你们都有朋友吧。

　　师：老师想了解了解，你们平时都愿意与怎样的同学交朋友？

　　师：同学们，你们说得真好。陈老师今天也给你们带来一个孩子，想让你们和他交上朋友。想认识他吗？

　　生：想。

　　师：他是谁呢？

　　屏幕出示：“小兵张嘎”的图片。

　　师：他是谁啊？一起叫他一声。

2、你们看过电视剧《小兵张嘎》吗？（出示课件一：电视剧片头题字，渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。）

3、（出示嘎子图片）认识他吗？（一齐喊出他的名字。）什么样的人才称为嘎子？你是怎么认识他的？想和他交朋友吗？

4、师：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？（交流自己对嘎子的印象）是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

5、知道他们为什么比赛摔跤吗？他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭”，想通过摔跤的方式，一比高下，赢的一方可以获得对方的玩意。比赛的结果怎样，我们到课文中去找答案吧。

二、初读课文，感悟“嘎子”形象

1、请大家认真地自由地读读课文，要求：

读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。读完后想想小嘎子到底是一个怎样的孩子？

2、学生自由朗读课文。

3、这几个词语你会读了吗？出示词语：

一叉一搂     精神抖擞      推拉拽顶    扳不动 

胖墩儿     单褂儿        虎势儿        牛劲儿   猴儿

4、为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节？在每个环节中，都有一个描写嘎子动作的精彩词语，特别能表现嘎子的性格。请你找一找。

三、深入研读，感悟“嘎子”形象

1、同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠我们刚刚找到的这些词语，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。好，开始吧。

2、学生默读课文，自学，圈点批注。

3、交流反馈

（1）语段一：

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鵮架似的对起阵来。

引导学生抓住“虎势儿一站”来体会，联想到老虎的凶猛，说说小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？你仿佛看到了一个怎样的嘎子？

你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？（如气势、勇敢、威风、自信、智慧等）

（2）语句二：两个人走马灯似的转了三四圈。

你又体会出了什么？文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。

齐读：“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”

引导：请你走进小嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底在想些什么？你觉得，这几转，转出了一个怎样的嘎子？（机灵、智慧、善于利用战术、知已知彼）

（3）过渡：同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？（交流，厉害、难以对付，沉稳等）找到文中描写胖墩儿的句子。

（4）语段三：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

引导感悟：同学们，读着读着，哪个词语闯入了你的眼睛？你体会到了什么？

文中形容胖墩儿的还有哪些词语？（膀大腰粗、一身牛劲儿）理解之。

设想：如果是你摔跤，面对膀大腰粗、一身牛劲儿的对手，你会怎么想？怎么做？（对比，感受小嘎子的勇敢、不畏惧的特点）

（5）过渡：是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。

（6）语段四：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

引导想象：同学们，小嘎子，这一“钩”，“钩”掉了什么？（学生交流）

四、总结运用，领会人物描写方法

   在这个片段中，徐光耀爷爷主要抓住人物的什么方面来表现小嘎子和胖墩儿个性特点的？（动作和心理活动）

（1）请学生圈出描写小嘎子摔跤动作的词语：【站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳】

（2）文中还夹杂着对嘎子心理活动的描写，谁能找得出相应的句子？【 “欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”、“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿” 】

这样写有什么好处？【这些动词的准确运用和心理活动的细致刻画、描写，丰富了人物的性格，成功的塑造了“小嘎子”这个儿童形象，使一个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的小嘎子跃然纸上。】

五． 小练笔

      板书：小嘎子  和  胖墩儿  比赛摔跤 

 

 

        勇敢        沉稳

        机灵        老练                  

          动作   语言   心理