不断积累，不断探索，飞跃必来，突破随之。5月16日，孙兴化名师工作室第三次研修活动在平阳县水头镇第三小学顺利举行。孙兴化名师工作室成员及其他教师参与了本次活动。孙兴化老师紧扣语文要素“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，给我们带来了一节有设计、有效果的示范课。通过板书的支架，让学生对文章“从哪几个方面把火烧云写清楚”的阅读方法了然于心，同时也借助板书，进行文章的梳理。在对字词进行梳理时，有清晰的教学目的、重点和难点。有分类，有拓展，用不同的方法理解难懂的字词，实现语言文字的积累。通过词句的交流，让学生在积极主动的思维活动中进行探究性学习，注重情感体验，发展感受和理解的能力作为基础性学习任务群，“语言文字积累与梳理”贯穿义务教育语文课程学习的始终。2022年版课标在每个学段都对语言文字积累与梳理提出要求，学段要求前后衔接，相互关联，由易到难，拾级而上。

孙兴化老师也分享了自己对新课标“语言文字积累与梳理”任务群的理解。如果说“积累”是语文学习的一贯任务，那么“梳理”则是2022版课标提出的全新要求。通过联系自己的听课体验、自己的磨课过程，用通俗易懂的语言，为老师们讲解“语言文字积累与梳理”任务群通过积累与梳理，感受汉字的智慧，传承优秀传统文化。通过语言文字积累与梳理，关注汉字思维与儿童思维的联结。厚积而薄发，知类而通达，教学如此，学习亦如此。学习是一场探索与发现之旅,我们一直在路上。