于是，各种头疼的问题就来了，比如：

——孩子不听话呀，让他这么做，他非要那么做！

——不按大人说的做，嘱咐一遍又一遍，没记住！

——天天说，天天教，可是孩子们哪儿学哪儿扔！

从大人的角度，这就是当下儿童安全教育的现实，总觉得责任在孩子身上。正如伊利方舟儿童安全教育专家、原上海市教委青少年保护工作处杨永明总结到：儿童安全事故没有静态的，永远处在一个动态发展的过程中。

可是，孩子安全，到底咋办？

其实，儿童安全教育是一个双向的过程：不是孩子学了就安全了，更要家长和社会一起学！

举个例子。伊利方舟项目组成员在海外考察中发现：

第一，带孩子学。在日本，老师会带领孩子们进行“探究式”安全教育，比如“学习烹饪”、“做手工”等，在日常生活实践中，学习相应的安全知识；在长崎，老师和家长经常带着孩子们走进交通公园，熟悉交通标志，学习交通知识规则，从小养成良好的交通出行习惯。

第二，让大人守。日本几乎每个学校，都有一个由学校和家长自发建立的PTA（Parent Teacher Association，家长教师联合会），共同守护孩子上放学和日常安全，家长们每周轮流值班守护；

第三，全社会护。在校区周边，日本的很多商铺还与交通部门联合建立“儿童110之家”，随时为孩子提供安全守护。

简单12个字，想要做好，必须掌握一定的技巧：尊重孩子的学习语境、方式和环境。

（适当通过游戏方式，能够更好地调动孩子主动记住安全知识）

日前，在陕西省西安市蓝田县工业园小学，全国最大规模的儿童安全公益项目伊利方舟给近900名孩子送去了交通安全小黄帽、安全棋、安全知识手册和笔记本等安全物资的同时，也为老师、家长们带去了如何教孩子学、和孩子一起掌握儿童安全知识的方法。

（小朋友在排队放学时，打开伊利方舟漫画版儿童安全知识小手册）

让孩子主动学。孩子不听或不学，主要还是其主动性没调动起来。因此，即便强加学习，他们也会当作耳旁风；但孩子主动学，就能印入他们的脑海，形成意识，指导他们行动。伊利方舟设计研发的安全知识手册和笔记本，结合孩子特性，以卡通故事的形式呈现，让孩子们自觉地就主动学习了安全知识。

（大人们要善于和孩子一起游戏，学习安全保护自己）

和孩子一起学。放下姿态，和孩子一起学、一起玩，把自己当成孩子的伙伴和朋友，积极地和孩子一起做安全知识游戏，甚至成为孩子学习安全知识的道具。如果只是不断地向孩子的发号施令，一次次勒令孩子不能这样、不能那样，往往会适得其反。

（蓝田县工业园小学老师每天在学校路口带孩子过马路）

全社会一起守。说到全社会一起守，很多人会觉得比较难。但是，如果每个人都能留心孩子，无论是自己的孩子，还是别人的孩子，事情就简单了。伊利方舟走进蓝田县工业园小学，通过学校的活动，促进家长、老师、医护、交警、保安、驾校等社会资源一起联动，共同守护孩子。以伊利方舟“安全小黄帽”为例，马路上，一顶小黄帽就是一个孩子，不仅提醒着孩子，也时刻提醒着路人和司机。

 

儿童安全，其实就这么简单。它就像伊利方舟送给孩子们的“安全小黄帽”，孩子要戴上、大家要看到、社会要行动。全社会所有大人都重视孩子的安全，提高儿童安全意识，一切就简单了。