《文言文专题复习——句子翻译》课堂实录（网络学习）

主讲：树德协进中学　蔡小梅

点评：成都邓文光工作室　卢廷于

教学流程：

一、导入

强调文言文翻译的重要性：选择+翻译+断句，对诗歌鉴赏也有好处。（导入开门见山，让学生明白翻译的作用很多，激起学生学习的兴趣。）

二、授

1、出示考纲要求：理解并翻译文中句子。翻译要求：信（字字落实）达（文从句顺）——直译，雅（生动形象）——意译。

2、原生态进行时：

①学生做学案上的题（《世说新语》中的选段），要求勾画重点词句，可以合作。

②6位学生展示词句，老师补充两个。

③采用学生跟译的方式来齐译，老师称为“蔡氏同期声译法”。

④多媒体出示重点字词，老师总结翻译方法——保留、替换、补充、调整。

（老师用子默的例子引导学生积极回答，对学生进行针对性的评价与赞美。）

3、师生合作，学生上讲台补充个性方法：逆推、类推句式、联想旧知、字形、语感、猜读法、积累实虚词句式文化常识。（让学生积极去回答，体现集体智慧，调动学生积极性，结尾老师总结的积累方法非常好。）

4、探究习得：学生用“同期声”方式翻译句子，老师进行总结。

①学生翻译句子：太守谓谁？庐陵欧阳修也。秦孝公据崤函之固。

留：时间、地点、人名、官职等。

②学生翻译句子：久之，目似瞑，意暇甚。其闻道也固先乎吾，吾从而师之。便可白公姥，及时相遗归。

删：无实在意义的虚词。

③学生翻译句子：师道之不传也久矣。古之学者必有师。君子生非异也，善假于物也。非能水也，而绝江河。

换：单音、异义、通假、活用词。

④学生翻译句子：蚓无爪牙之利，筋骨之强。夫晋，何厌之有？不拘于时，学于余。

调：特殊句式如定语后置、宾语前置、介词结构后置、被动句等。

⑤学生翻译句子：

（　）度我至军中，公乃入。

一鼓作气，再（　）而衰，三（　）而竭。

若舍郑以（　）为东道主。

沛公军（　）霸上。

补：文句中省略了的内容（主谓宾介等）。

⑥学生翻译句子：东西植松柏，左右种梧桐。臣生当陨首，死当结草。秋毫不敢有所近。

贯（意译贯通）：文句中的修辞或典故需要意译。

⑦老师总结：

常规译句方法“六字诀”：留、删、换、调、补、贯。出题老师常在后四字是设得分点。

5、牛刀小试：学案上的语句，合作找出得分点。

老师引导学生思考这六个字去找重点字词，学生展示，老师补充。

三、总结

总体评价：老师教学程序流畅，课堂活跃，引导学生得法，老师的导与学生的主体性都体现得很好。

成都邓文光工作室　卢廷于