项目名称

集体备课、公开课、评课

项目负责人

潘丽书

活动时间

11月27日-12月12日

活动地点

萧江实验小学

活动主题

雾在哪里

主 讲 人

翁仁阁 黄莹莹

参加对象

萧江学区语文骨干教师和萧江二小全体语文老师

申请学时

主讲人3学时，

其余1学时

活动内容

及进程

一、11月27日中午12：00，集中一年级办公室集体备课。翁仁阁老师讲述自己的教学思路，组内其他成员纷纷提自己的建议。

二、12月5日下午第二节课，翁仁阁老师在二（4）班教室试教，组内成员和徐海霞老师认真听课，并在课后提出修改意见。

三、12月12日，翁仁阁老师带着二年（2）班学生在萧江实验小学阶梯教室开课。课后，所有听课的老师集中录播教室集体评课，主评黄莹莹老师先点评，然后徐海霞老师再对这节课进行指导，最后每个人至少发表一点看法。

活动反思

与建议

我们现在谈的学本课堂要让学生发现，要让学生经历整个学习过程。一课一得，翁老师要教给学生的是“无论是……还是……都……”这一组关联词语。在熟读的基础上，翁老师让学生发现关联词，接着结合课文练习用这个知识点，然后通过小练笔迁移巩固这个关联词语。设计有层次，很好！但我觉得翁老师稍微心急了一些，我们的学习活动可以再舒展一些。在发现环节，翁老师目的很明确，直接问学生你发现有哪些词一样？没有给学生自主发现的机会。我想学生能发现的，只要我们等一等。在学生发现关联词语之后，我觉得应该多一个理解的环节，让学生说说这句话是什么意思？然后再把前面环节中的一个提问放到这里，“雾把大海藏起来了，海水看不见了，船只看不见了，蓝色的远方看不见，大海里还有什么看不见了？”等学生交流之后，再用关联词语说一说，这也是一练。接着结合课文巩固这个知识点，最后再练笔。此时，我相信这样一来，这个关联词语学生就真正习得了。因此，课堂上，我们的教学要让学生真正学起来，经历“发现-理解-练习-巩固-习得”的学习过程。

过程确认

科研处负责人签名：张传实