项目名称

公开课、集体评课

项目负责人

林美黄

活动时间

3月25日、30日

活动地点

二年级办公室

活动主题

主讲人

黄喜梁、林美黄

参加对象

林美黄、郑芬、邵康鹏、温正超、黄喜梁、周飞仙

申请学时

主讲老师2学时

主评老师1学时

活动内容

及进程

一、25日早上第二节黄喜梁老师在二年4班试教《万以内的认识》，本组成员参与听课并进行记录。

二、25日中午12：00本组成员准时集中二年级办公室对黄老师上的这节课进行评课。

首先邵康鹏老师开场白：今天听了黄老师的课，感觉进步很快，课上

的语言，上课的节奏等等都进步很快，对于本节课的个别习题能做到一题多用，挺让我欣赏的。

同时我们提出一些意见和建议：

1、本节课总的环节可以按黄老师上的这样程序走，但在第一环节认识“万”和感受“万”要修改。今天听下来，这环节太快了，学生学得不扎实。要马上认识十个千就是万，也要让学生有个整体感，不能马上就出示：一千个小正方体。应先出示1，再到10，100，1000，这样循序渐进，知道10个一是百，十个百是一千，十个千是一万。感受“万”最好结合图片，这样会形象直观些，学生有图可感，特别是中下生，两千个人是多少都不清楚，怎能感受到一万呢？在感受一万张纸有多少时也一样，可以用手比划，或闭上眼睛想象一下，这样感受可能会更深些，学生可能也会学得扎实些。

2、学习读数、写数、以及数的组成，不要把每个知识孤立开来，这，些知识应结合在一起教，读数最好结合情境进行读数，并让学生概括出读数的方法，同样写数的方法也需概括一下，而且让学生自己去概括，相信学生是可以的。数的组成结合计数器教

三、30日早上第二节在二（3）班上公开课，本组全体成员及其他老师参加听课并在课后及时的进行点评。 

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活动反思

与建议

在公开课上，黄老师基本是按照试教后修改的教案进行教学的。但听完后总觉得学生学得不那么扎实，通过课后调查确实如此。这是什么原因呢？我们觉得主要原因在课堂上一些细节处理得不到位。如在感受一万张纸有多厚时，应让学生静下心来，用手比比，闭上眼睛想想等方法去感受，再与实际进行比较，而不是让学生在位置上乱喊。一万人有多少，课件做得有问题，学生感受不到一万人之多。在教学读数写数也是如此，看似每个学生会写，但在作业本上会出现这样情况，如2456读作：学生写成二四五六，在课堂上老师是否强调一下呢？所以我们觉得一节课这些细节非常重要，细节的处理会影响学生学得是否扎实，也关系到课精彩是否？

过程确认

                                   科研处负责人签字：温作谊