1.晨诵情况：

    每天早晨学生一到校就会在“晨诵带读员”的带领下齐诵《日有所诵》系列读本，规定是每个星期背诵一个单元。偶尔会穿插一两天的语文课文的朗读和背诵。

当然学生的自觉性需要老师的监督，特别是刚起步阶段，老师更要辛苦一些，要求学生做到的事，关注多一些，监督到位一些。一旦在班级内、学生中形成了一种模式、一种习惯，那就可以放手交给带读员自行管理了！这需要一个过程。

2.午读情况：

    下午的午读也一样！目前学生基本上都已养成了习惯，能够做到一进班级，“午读纪律员”就会配合两名图书管理员和八个小组的图书组长，给每个座位上摆放一本书，供同学自主阅读。当然也可以自主阅读学生自带的课外读物。确保这段时间是在读书即可！

    我们班级的图书管理原则是：只能在班级借阅，一般不轻易让学生带回家。这个方法的好处就是：学期结束时，班级图书角的117本图书一本都没有丢失！如数归还给了大队部。

    其实刚开始的时候我也允许学生带回家的，因为考虑到学生家里可能没有他们喜欢的读本，我就每周五晚放学每个学生发一本带回家阅读，到周一的时候再归还到班级图书角。我的想法很好，但试验了两个星期后，发现有个别同学对图书太喜欢了，放在家里好长时间也带不回来，就影响了班级其他同学的阅读。于是图书全部归还齐后我就跟同学们就有了上述的约定。但也不是绝对不许带回家，有特例，那就是当做奖品，作为学生的阅读奖励！比如某位同学今天表现特别好，我就会特许他到图书角选取一本自己喜欢的书带回家阅读，当做对他表现好的奖励！阅读完后自觉归还到图书角。拿到书的同学会神气活现，觉得无比荣耀和自豪！