现在看来，对小女儿的写作启蒙应该算是比较早的，小班开始识字写字，中班起日日写话，大班已过渡到勤写日记，进入一年级便很自然的开始了习文的练习。而对于自身的写作，大女儿一直认为是受益于儿时的书信练习。那时的人际交往远非如今的这般流畅便捷，在既无通讯工具又无电子产品的年代，书信往来便成为当时一种重要的沟通交流手段。自小在祖父母身边长大的大女儿，毅然承担起识字不多的祖父母与外界沟通的小小帮手责任来。记忆中几乎周周都要写信，起初也觉得下笔无语，有些勉为其难，不过练习多了便也不觉压力，常常洋洋洒洒，有时一日几封也乐在其中。学习是一个最好的日积月累的过程，特别是写作，建议从少写到多，再从多写到少，常练不懈，必有回报。经过几年的写字习文，小女儿如今的写作也已渐趋从容，通篇条理基本清晰，带些许议论并能适度总结，几乎不用修改，也算是对大女儿教育理念的一种鼓励吧。

近日偶读博客群妈妈女儿的一篇习作，是散文体写春天的，对于写惯了记叙文的小女儿，这倒是一次很好拓展其写作思路的一个机会。小女儿也跃跃欲试，自告奉勇要求周末写一篇有关季节的散文。大女儿自然应允，结尾时，小女儿询问如何收尾，大女儿随口说可以和生活亦或学习相结合。于是便出现了“漂亮的四季等同于漂亮的学习”这般令人啼笑皆非而又意味深长的结尾。呵呵！

《我眼中的四季》——

“草芽露出了小脑袋，他害羞地说：‘我是那美丽的春天。’绿油油的荷叶他开心地说：‘我是那绿色的夏天。’金灿灿的谷穗他对稻草人说：‘我是那金色的秋天。’雪人他又顽皮又开心地说：‘我是那白茫茫的冬天。’多么漂亮的季节啊！我的学习也要像四季那么漂亮！”

http://s4/middle/75b1ca51g78a953382473&690

http://s15/middle/75b1ca51gb69d4443fa3e&690