在小女儿的学前教育时期，大女儿便与其父在对其教育分工问题上达成共识。文科见长的大女儿自然担当起小女儿文化素养方面的提升，负责教授小女儿拼音、识字、写作、外语及文体书画等学科知识；理科则由其父全权包揽，主要负责小女儿天文地理、探索发现及数学、算术等相关知识的传播及应用。虽偶有交叉教育，但因分工明确、各取所长，故也成了日后小女儿文理科学习竞争评价的新准。

升入一年级后，语数英三科成绩之高低一见分晓。小女儿担任其班级的英语课代表，并为本学期期末的英语免考生，语文测评多次满分，而数学满分仅有一次。如此看来，似乎大女儿教授的文科成绩更胜一筹。每每小女儿拿回试卷签名之日，便成了大女儿与其父理论教育成败的调侃之时。小女儿一直想要一个属于自己的手机，其父要求其连续三次满分便予答应。无奈小女儿常常语英学科能够连续拿到两个满分，可一旦数学考试便戛然而止。这种尴尬局面令其父与其均相当得郁闷。年前学校进行了最后一次数学模拟考试，小女儿终拿下满分，载誉而归，加上英语免考即为满分，只要其再拿下一个满分，便能如愿以偿。按其父的话就是：看着吧，女儿的理科会随着时间的流逝而越来越好！哼！谁怕谁！

元旦新年，学校要求每个小朋友制作一张心愿卡。手工是小女儿的强项，自然兴致高涨，结合美术小女儿做了一张心愿贺卡，并就此完成了其新年的第一篇习作——《2012年的心愿》。

其父阅完，以身居要职的领导及老爸双重身份训示点评：新年的愿望除了在学习、生活上，还缺少社会担当；让妈妈生个小弟弟也不错啊！——不至于吧！

大女儿阅毕，惊讶于其要连续10个、20个100分的从容之心。——不会吧！

“（我）2012年的心愿是：期末考试三个100分。为什么呢？因为那么久了，小手机还没拿到手，所以我一定要拿到我的小手机。只要我仔细仔细再仔细，KFC、小手机都（能）归我了。以后还有笔记本（等）东西也都会归我了。哈哈哈！那我就发财啦！以后我学习好，连续10个100分、20个100分，（那）我想买什么就买什么，我还想（让）妈妈生一个小妹妹也可以，就是有点儿太夸张了。妈妈，你可以吗？肯定不行的，对吗？总之，这3个100分（还）是很有压力的。”

入校的背影常常令我流连忘返

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新年的心愿
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