统编版小学语文三年级上册习作指导

《那次玩得真高兴》教学设计

执教：晋江市英林镇英埔中心小学 张英琪

指导：晋江市英林镇英埔中心小学 张冬梅

晋江市英林镇英埔中心小学 张玉琳

【设计理念】

《语文课程标准》强调中年级习作教学目标应注重情感态度因素，培养学生写作兴趣，乐于表达，提升写作自信。本设计从学生认知水平和生活经验出发，通过创设情境、交流分享、范文引路，循序渐进地引导学生观察周围世界，不拘形式记录见闻实感，并尝试运用新鲜词汇书写新奇有趣或印象深刻的内容，从而最大限度激发学生习作热情与潜力。

【教学目标】

1.能正确使用标点符号，且按一定顺序写一次玩的过程。

2.能运用动作等描写，表达出当时快乐的心情。

3.培养独立构思和认真修改习作的良好习惯。

【教学重、难点】

把玩的过程按一定顺序写下来，在习作中表达出当时快乐的心情。

【教学准备】

记录快乐心情导学单、范文、吹鸡毛视频

【教学过程】

一、谈话激趣，情境说开心

1.出示学生课间玩耍照片，随机提问。

2.揭题

【设计意图：从学生日常生活实际入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。】

二、拓宽选材，回忆开心处

1.出示四个笑脸，概括高兴事

2.生反馈展示，分享快乐

【设计意图：选材、确定中心。培养学生写前构思选材的习惯。】

三、学生练笔，绽放开心花

1.交流记事段落，畅谈读后感受

·看“吹鸡毛”视频

·出示评价标准

·出示范文

【设计意图：通过品读范文，拓展学生思维，把学到的写作方法运用到实际的写作中。】                               

2.学生起草，完成初稿

【设计意图：通过范文引路，小结写法，从而掌握要把一件事情写具体、生动，可以加上动作词、顺序词等等。】

3.指明交流，学会评价

【设计意图：培养学生倾听及表达能力，让学生学会评价文章，感受到语言之妙，洞察用词之精髓。】

4.指导修改，完善习作

【设计意图：“化腐朽为神奇”，好文章是改出来的，养成良好的修改作文习惯，能有效地提高写作水平。】

四、课堂小结，写作有良方

【设计意图：出示儿歌，总结写作技法，为以后的习作做好充分准备工作。】

板书设计：