项目名称

中班段集体备课

项目负责人

周春生

活动时间

9月5日

活动地点

中四班教室

活动主题

主题式集体备课活动

主 讲 人

周春生

参加对象

中班段老师

申请学时

1学时

活动内容

及进程

一、组内教师签到

二、讨论的主要内容：

介绍主题《我和朋友在一起》：

（一）主题说明：

本月我们将开展《我和朋友在一起》的主题活动。经过一年半的集体生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。他们开始意识到自己是一个受欢迎者，还是被忽视者、被拒绝者。此时此刻，如何与同伴交往，成为他们渴望解决的重要问题。

在本主题活动中，我们将开展《朋友见面真开心》《有朋友真好》《我不愿意孤独》《豆豆生气了》《我的生气故事》《心情转盘》等系列活动。为了使每个儿童都能建立良好的同伴关系，本主题重点设计了三个方面的内容：一是在真实的生活中呈现同伴交往中可能遇到的问题；二是为他们树立正确交往行为的榜样；三是通过具体活动帮助他们学得同伴交往的行为方式。 上述三个方面的内容不是截然分开的，而是相互交织的，引导儿童学得交往方式时，也让他们产生移情体验，感知他人内心活动。

同伴交往的确立，与老师和家长的帮助、支持密不可分。作为帮助者、支持者的我们，即要尊重儿童，又不能放任儿童，更不能误导儿童；即要保护他们的自尊，也要让他们“接受挑战”。

（二）讨论课的内容。

（三）环境布置：

1．墙面布置好朋友连一起。把幼儿的照片错落有致地贴在墙上。请幼儿说说自己的好朋友是谁，并以长纸条连接好朋友的照片。纸条上记录好朋友之间的快乐或有趣的事情，随着幼儿对同伴关系认识的不断深化、具体，教师不断帮助幼儿丰富纸条上的内容。纸条应连接多位幼儿，不应局限在两人之间，以体验朋友越多越快乐的意义。

2．营造温馨、友好的气氛，让幼儿体验朋友间的友情，产生集体归属感。

3．关心新插班或新入园的幼儿，为他们的同伴交往创设机会，鼓励他们融入集体。

（四）家园配合：

1．鼓励孩子说说与同伴相处时的具体情形。

2．邀请孩子的好朋友来家中玩耍或者鼓励孩子去朋友家中玩耍。

3．邀请孩子的好朋友来家中玩耍或者鼓励孩子去朋友家中玩耍。

4．引导孩子了解好朋友的生日，制作生日贺卡，并写上一句祝福的话

活动反思

与建议

（五）活动反思与建议

升入中班，我们的教室也升到了二楼,幼儿的情绪状态明显比小班好许多。他们很高兴，又与同伴一起快乐的活动学习，同伴之间总有说不完的悄悄话，从他们内心发展的角度上来说，他们懵懂的心灵渐渐长大，所以更渴望别人关注他们，了解他们，更需要交到很多的好朋友，所以我们设计了这个主题-------我和朋友在一起。

在教学活动中，幼儿都能积极参与，通过语言活动：《我的生气故事》、《小仙女的云》、《想让你高兴》、《爱开玩笑的纳纳》、《快乐是这样开始的》、和《友谊》；户外活动：《快乐的小推车》、《快乐岛》；音乐活动《小指勾一勾》、《拉拉勾》、《举你的右手摆一摆》和《郊游》孩子们能理解歌曲所表达的情感，在日常的交往中尝试着友好的和同伴相处；和美术活动：《心情转盘》；幼儿在一系列愉快的活动中，更加体会到友情的快乐，以至于在后面的友情辨析中能准确快速的评判出在日常生活中一些行为的对与错。

我们在环境创设的过程中充分发挥幼儿主体性，在“给老师的祝福”中，幼儿把对老师的话让爸爸妈妈记录下来布置在主题墙；还自己动手来制作主题环境，如“朋友手拉手”，主题墙的上面是各种欢快表情，手拉手的好朋友，都是小朋友们自己通过绘画、涂色到剪下来，生成的一组孩子们与老师手拉手，心连心的画

面，也是呼应了我们这个主题的思想。

在值日生劳动方面孩子们也都乐意为集体服务，擦桌椅、分碗筷积极主动。但个别幼儿做事不够细心、耐心，需要家园配合加强劳动技能的指导，并鼓励幼儿学习分工合作。

主题活动在继续，孩子们对主题的了解在深入，这就需要老师的辅助更具体，家长的指导更专业化，这样才能使我们的活动能够进入高潮，主题活动也让我们充分感受到家园合作带来的巨大作用，家园合作使我们的活动、我们的班级更添生机也使幼儿园、幼儿和家庭走得更近。

过程确认

情况属实

                                    科研处负责人签字：