项目名称

中班段集体备课

项目负责人

王  梨

活动时间

2014年6月1日

活动地点

四楼多功能厅

活动主题

主题式集体备课活动

主 讲 人

邱福丹

参加对象

中班段全体老师

申请学时

主讲2学时，其他1学时

活动内容

及进程

一、组内教师签到。

二、讨论的主要内容：

1.    介绍主题：

主题：《我和空气做游戏》

主题说明：

    空气是游戏的好伙伴。它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒子里……在它的怀里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏；和它在一起，风铃丁丁当当，悄声细语；一眼看见它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圆圆……

    置身游戏之中，空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的、与具体情境相联系的，是能够诱使幼儿积极探索，自主访取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习、自主建构的一个学习境脉。

空气是如此有趣、有意义的学习内容，其他的事物呢？在这个主题的学习过程中，或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计。

三、环境布置：

1、在活动室的一角设置“实验区”，引导幼儿进行一些小实验，感知空气的无所不在。

2、将幼儿制作的“一串串的祝福”悬挂在活动室里或走道上，引导幼儿与同伴或教师交流自己对空气的感激之情和祝福之意。

四、家园配合：

⒈与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点、并在幼儿园开展有关活动时带上气球。

2.家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗，为什么。

活动反思

与建议

空气是游戏的好伙伴。它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒里 ……在它的怀里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏；和它在一起，风铃丁丁当当，悄声细语；一眼看见它，“大嘴怪”大口大口吞咽，鼓的肚皮圆圆……

空气是如此有趣、有意义的学习内容，其他的事物呢？在这个主题的学习过程中，或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计在这个主题中，有很多有趣的故事，音乐活动、科学活动，如：《气球逃走了》，让幼儿通过好玩有趣的活动了解了气球的特点及其与充气的关系；《小熊冒泡泡》则是一个有趣的童话故事，幼儿结合生动形象的投影仪，产生对泡泡有了好奇心，《谁住在皮球里》让幼儿通过故事，了解了皮球的动态——蹦、滚、飞；而音乐游戏《气球跳舞》向我们展示了三段不同旋律的音乐，让幼儿用肢体动作展现了气球的各种动态。而在这个主题中有比较多的内容侧重于科学领域，同时又鼓励幼儿通过亲身操作的方式获得了直接的感性经验，这些活动也正是幼儿最感兴趣的。特别是在科学活动《空气在哪里》中，幼儿通过了好几次的尝试才学会用杯子装水的倒着吸住纸，并了解了这其中的秘密；《贴着报纸走一走》是让幼儿在探索报纸各种玩法的过程中充分体验空气的存在，并尝试用各种不同的材料贴着肚子走一走，引导他们与同伴相互交流自己的发现，让他们了解物体形状、大小与空气阻力的关系，这个活动，让孩子充分感知了空气的存在。《风来了》是让孩子听着大风和小风音乐用肢体动作表现，并用乐器演奏，孩子们有扮演树枝、柳条、垃圾筒、伞等，大风来了，有的吹倒，有的吹歪、有的吹的弯下了腰，小风来了，有的吹的摇晃、有的不动，孩子把大风和小风的区别表现的淋漓尽致，充分感受了风力的大小与物体移动之间的关系。《它是谁》这个语言活动给我的体会是应把时间安排在这个主题活动的结束，让他成为这个主题的归结点，来归纳和梳理幼儿对起的认识，让孩子形成较为系统的经验，这在以后的教学中值得注意的。

但是也有的活动在我们班实施之后觉得可以放在日常活动中、区角活动中更为适宜，而不用采用集体教学的形式。

置身游戏之中，空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的，而是具体的、有趣的，与具体情景相联系的，是能够使幼儿积极探索、自主访取、利用的一个学习对象，引发他们质疑、探究、发现、验证的一个现象，支持他们自主学习、自主建构的一个学习情脉。

过程确认

情况属实

                                    科研处负责人签字：叶微微