项目名称

小班段集体备课

项目负责人

王梨

活动时间

2014年5月9日

活动地点

小二班

活动主题

《石头大玩家》

主 讲 人

颜细瑞

参加对象

小班段全体老师

申请学时

主讲2学时，其他1学时

活动内容

及进程

一、组内教师签到。

二、讨论的主要内容：

1、介绍主题：

主题一：《石头大玩家》

主题说明：

石头是种十分容易获取的教育资源，我们曾在各种各样的活动中，分散地利用过它。在这一主题中，我们以“石头”为主要学习材料，以“玩石头”为脉络设计了各种各样的学习情境。在倾听关于石头的故事、拼叠石头、敲击石头、涂染石头画等一系列活动中，幼儿认知了石头自然属性，也感受到了石头的人格化特征；在丰富多样的活动中，幼儿萌生了对石头的兴趣，发现豪不起眼的石头竟然是我们玩耍、学习的“宝贝”。这样的意念在幼儿心中萌生之后，他们会更留意周围的一切，更主动地去探索、发现那些不起眼但又是有意义、有价值的事物。

意义和价值从来都在平凡之中，能否发现，能否汲取，关键是作为主体的人是否有这样的慧眼、能力和态度。幼儿在有趣的活动情境中有所发现、有所感悟，平凡朴实之中的意义和价值自然地潜入了他们的意识，这正是我们共同期待和努力的。

2.讨论课的内容。

三、环境布置：

1.将幼儿收集来的石头布置成石头展览，供幼儿欣赏、触玩，并随时丰富展品。

2.设置“美丽的沙滩”场景，放一些沙子和贝壳等，让幼儿把装饰好的石头放在里面。

3.在墙面张贴各种各样的图片，展示各种石制品。

4.可以创设“石头博物馆”融合相关主题内容。“博物馆”中包含石头的分类、有特色的石头、石头垒叠、石头装饰品等。

四、家园配合：

1.选取主题说明中的内容以“亲子联系单”的形式与家长分享，以便家长了解这一主题活动的意义。2.与孩子一起去山上、石堆、河滩等地方采集石头，回家清洗干净后共同制作简单的石头工艺品。帮助孩子在小标签上注明石头的采集地、名字，石头的特性也可以写上去。3.和孩子上网或去书店查阅有关石头的图片、图书等资料，了解有头石头的知识，扩展经验。4.和孩子一起收集不同色彩的石子，清洗干净并放进罐内。罐里加水，再加一茶勺漂白粉，以保证水质清澈。将石头罐置于阳光可以照到的地方，观察反射的颜色。

活动反思

与建议

本学期的第六个主题“石头大玩家”。石头是一种十分容易获取的教育资源，以“玩石头”为脉络设计了各种各样的学习情境，孩子们都非常喜欢。在倾听关于石头的故事、拼叠石头、敲击石头、涂染石头画等一系列活动中，和认知了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征。在主题实施过程中，我们的宗合活动《五彩石头路》和艺术活动《画石头》是贯穿在一起的，体验局部组合成整体的新奇感，体验合作带来的快乐。语言活动《小小采石迷》，愿意与同伴交流采集石头和画石头时的感受，通过夸赞石头、体验和表达对石头的喜爱之情。本活动的重点是让幼儿想说、敢说、有机会说，体验语言交流的乐趣。因此，创设一个宽松的并能得到积极应答和肯定的语言环境很重要。科学《大石头与小石头》，能用目测的方法比较物体大小，找出最大和最小的物体，学习按物体的大小差异进行5以内的排序。通过以上几节活动课对石头的认识与探索，为《石头造型师》做很好的铺垫，请幼儿选择自己喜爱的石头，并带石头回自己座位，把石头变成一样有趣的东西。引导幼儿想象，及时肯定幼儿的想法，鼓励幼儿给石头大胆造型。歌曲《石头碰碰响》感受石头敲击不同物体发出的声音，学习用石头敲击出简单的节奏。在活动《岩石的故事》中，通过故事《我，还是我》来认识岩石，故事中的岩石是以拟人化的，具有一种坚硬（坚定）、沉稳的人格特征。了解岩石的自然属性——风吹不动，火烧不怕等；感受岩石的人格化特征——坚定、沉稳。

过程确认

情况属实

                                    科研处负责人签字：叶微微