项目名称

园本教研暨素养提升

项目负责人

陈丽君

活动时间

2024年12月20日

活动地点

师幼活动室

活动主题

自主游戏中的互幼幼合作动

主 讲 人

陈丽君

参加对象

 大班教研组全体教师

申请学时

活动内容及进程

话题讨论：

1.什么是幼幼合作互动？

2.自主游戏的幼幼合作互动，教师该如何指导？

合作互动是指幼儿在与同伴互动过程中，两个或两个以上幼儿为了达到共同的目标与同伴相互配合和协调，试图实现共同目标的行为过程。需要指出的是，多个幼儿一起进行活动，并不一定就有合作行为发生，拥有共同的、既有利于自己又有利于他人的行为目标是幼儿合作行为的最主要特征。判断合作行为发生的基本标准是幼儿为实现共同的目标做出努力，而不只是在物理空间上集合在一起。

通过幼幼合作互动，幼儿获得群体的认可和喜爱，被纳入群体之中，与群体建立起良好的情感联系。幼幼合作互动为幼儿赢得同伴的友善，得到更多同伴交往的机会。同时，不管作为互动中主体的幼儿，还是作为被互动的对象的幼儿，在幼幼合作互动发生的具体过程中，都伴随着喜悦和兴奋的情感特征，有助于同伴之间更加友好、亲密。良好的基础。

教师在自主游戏观察中应当有目的地培养幼儿合作意识，积极创设高水平的游戏主题，鼓励幼儿运用合作策略、合理安排幼儿游戏建构时间等方式都可以促进幼儿积极地开展合作活动，丰富其社会交往经验，并为幼儿未来生活中同伴交往与合作奠定。

活动课前评课（活动建议）

在游戏中，教师在支持时，都要以观察和理解为基础，以跟随和支持儿童意图为原则，支持和拓展儿童主动思考和学习会让幼儿本身就具备较强的自主学习能力，作为教师除了要开展对话、提供材料之外，也要去思考和判断幼儿需要我们用怎样的方式去给予他们支持。或者，只需安静地做一个分享者，感同身受地去体验他们的喜怒哀乐，这样的观察与回应会让我们与幼儿变得更亲近。

过程确认

情况属实

                         科研处负责人签字：陈丽君