项目名称

园本教研暨素养提升

项目负责人

陈丽君

活动时间

2024年8月28日

活动地点

小一班活动室

活动主题

小班主题审题

主 讲 人

池晓芬

参加对象

 小班教研组全体教师

申请学时

活动内容及进程

主题名称：《我上幼儿园》

一、主题目标

1.知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲近感，接受本班教师和小朋

友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。

2.初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如：能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、入厕等。

3.乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家

4.喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

5.能按物体的某外部特征(颜色或形状)进行分类，初步学会实物与相应标记一起唱歌，跟着音乐做动作。

二、区域环境创设

1. 我的探究：在探究吹泡泡的活动中，幼儿逐步把探究过程和观察到的结果呈现在墙面上。

2.创设安全、温馨、宽松的心理环境，让幼儿尽快与教师建立依恋关系，教师

可以经常抱抱幼儿，与幼儿交谈，参与幼儿的活动，等等。

3.一日生活中自由活动时间里，教室里可循环播放《我爱我的幼儿园》《宝宝树》等温馨或欢快的音乐，以及《老师像妈妈》《快乐的一天开始了》等儿歌录音，让幼儿感受幼儿园里的温馨氛围。

三、家园配合事项

1.入园初期，家长要给予孩子更多的关爱，使孩子拥有充分的安全感。

2.提前陪伴孩子观看教学资源“我们的幼儿园”“小恐龙波比的一天”，了解幼儿园的情况及幼儿园一日活动展开的情况，并调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去上幼儿园的习惯。

3.利用教师发给家长的照片及个人资料，与孩子在家中谈谈幼儿园、老师和小朋友。协助幼儿园培养孩子与老师、同伴之间的感情。

4.增进与老师的沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠状况、饮食状况等。

5.教孩子学说基本的礼貌用语,鼓励孩子大胆、有礼貌地和老师、同伴打招呼。

6.了解孩子平时在家喜欢听唱的歌曲，并为孩子录制几段带到幼儿因。

7.为“大家一起真快乐”主题派对录一段对孩子入园一个月来的表现想说.

的话，鼓励孩子在幼儿园快乐地成长。

四、建构主题网络图

活动课前评课（活动建议）

从家庭走向幼儿园，幼儿进入到人生的第一个小社会，这对他们来说确实是一个不小的挑战。《我上幼儿园》主题实施的目的在于让幼儿主动与新环境建立连接。 那么如何让幼儿主动与新环境中的人、事、物建立关系呢？ 本主题强调要对幼儿真实的需求有充分的了解。 教师可以通过家访或其他途径，了解幼儿个性化的需求和喜好，比如有的幼儿喜欢小熊，有的幼儿爱玩娃娃；他们对颜色有不同的偏好，哼唱的歌曲各有不同，对亲密关系也会有不一样的需求。让幼儿在新环境发现他熟悉气息或者喜欢的事物，是教师能给到他们最好的见面礼物。如，让其在图书角发现了有小熊的绘本，在娃娃家里找到了穿着黄裙子的娃娃，能经常在活动区听到有人在唱他熟悉的歌曲，发现自己的爸爸妈妈出现在了班级陈列的照片里……当幼儿感受到来自于家庭的熟悉的生活印记，他们就会主动地去跟这个物体发生关系。教师应关注孩子们不同的反应，帮助他们与环境建立起有效的连接。   

教师要善于把这种连接放到在我们的活动设计中。比如，欣赏活动《你唱我唱大家唱》中建议选择幼儿熟悉的歌曲，营造宽松的氛围，吸引幼儿一起来听一听、唱一唱；活动《老师是个魔术师》里投放幼儿园能经常见到的物品，请幼儿来摸一摸、猜一猜，再找一找幼儿园什么地方可以找到它们。同时建议教师在开展主题过程中，要善于利用幼儿和环境的关系，明确主题目标。教师应清楚地认识到，学习唱歌不是目的，触摸、猜测也不是目的，愿意和老师、朋友在一起，亲近老师、认识新朋友，促进亲密关系的形成才是主题推进的关键。   

最后想说，因为强调幼儿真实的需求，所以我们虽然给出了主题环境创设、活动组织等各方面的操作建议，但最终我们还是希望看到，老师们在实施主题过程中，会因为幼儿需求的差异及变化而有所变化。

过程确认

情况属实

                         科研处负责人签字：陈丽君